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2026年师德师风纪律整顿自查自糾心得体会（3篇）

第一篇

师德师风建设一直是教育领域的核心议题，它不仅关乎教师个人的职业形象，更深刻影响着学生的成长与发展。在2026年参加师德师风纪律整顿活动，让我有了重新审视自己教育教学行为的机会，也让我对师德师风有了更为深刻的认识和感悟。

在自查自纠的过程中，我先回顾了自己的教育理念。一直以来，我都秉持着“以学生为中心”的教育思想，希望通过自己的教学让每一个学生都能在知识的海洋中遨游，实现自己的梦想。然而，在实际教学中，我发现自己有时会因为过于关注教学进度和成绩，而忽略了学生的个体差异和情感需求。

比如，在课堂上，我会按照既定的教学计划进行授课，对于一些理解能力稍弱的学生，没有给予足够的耐心和时间去引导他们理解知识。当他们提出一些比较基础的问题时，我虽然表面上会解答，但内心有时会觉得他们怎么这么简单的问题都不懂，这种态度可能会让学生感到自卑和沮丧，从而影响他们的学习积极性。

在与家长的沟通方面，我也存在一些不足之处。虽然我会定期向家长反馈学生的学习情况，但沟通的方式比较单一，主要以成绩为主，很少涉及学生在学校的日常表现、心理状态等方面。这使得家长对学生的了解不够全面，也不利于家校之间形成有效的教育合力。

另外，在对待职业的态度上，我曾经认为只要把课上好，完成教学任务就可以了，对于自身的专业发展和师德修养的提升缺乏足够的重视。我很少主动去参加一些教育教学的研讨活动和培训，也没有深入研究教育教学理论和方法，导致自己的教学方法比较陈旧，难以满足学生日益多样化的学习需求。

针对这些问题，我制定了一系列的整改措施。首先，在教学过程中，我要更加关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学方法和进度。对于学习困难的学生，我要给予更多的关爱和帮助，建立一对一的辅导机制，定期为他们进行课后辅导，帮助他们弥补知识上的漏洞。

在课堂上，我要鼓励学生积极提问，无论问题多么简单，都要给予认真的解答和肯定，让他们感受到老师的尊重和支持。同时，我要丰富教学形式，采用多样化的教学手段，如小组讨论、案例分析、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。

在与家长的沟通方面，我要改变以往单一的沟通方式，除了反馈学生的成绩外，还要及时向家长汇报学生在学校的日常表现、兴趣爱好、心理状态等方面的情况。我会定期组织家长会，邀请家长走进课堂，了解学生的学习环境和学习过程，增进家长与学校之间的信任和理解。此外，我还会建立家长微信群，及时与家长沟通学生的最新情况，让家长能够随时了解学生的动态。

为了提升自己的专业素养和师德修养，我要积极参加各种教育教学研讨活动和培训，不断学习新的教育理念和教学方法。我会阅读相关的教育书籍和期刊，关注教育领域的最新动态和研究成果，将其应用到自己的教学实践中。同时，我要定期反思自己的教学行为，总结经验教训，不断改进自己的教学方法和策略。

通过这次师德师风纪律整顿自查自纠活动，我深刻认识到了自己在教育教学过程中存在的问题和不足。在今后的工作中，我将以更高的标准要求自己，不断提升自己的师德师风水平，努力成为一名让学生尊敬、家长满意的优秀教师。我相信，只要我们每一位教师都能坚守师德底线，不断提升自己的专业素养，就一定能够为学生的成长和发展创造良好的教育环境，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。

第二篇

师德师风是教师的立身之本，是教育事业发展的基石。在2026年开展的师德师风纪律整顿活动中，我对自己的教育教学工作进行了全面而深入的自查自纠，这让我对师德师风有了全新的认识和深刻的感悟。

回顾自己的教育生涯，我一直以“学高为师，身正为范”为座右铭，努力提高自己的专业知识和教学技能，同时注重自身品德修养的培养。然而，在这次自查自纠过程中，我发现自己在师德师风方面仍然存在一些不容忽视的问题。

在教育教学过程中，我有时会缺乏足够的耐心和细心。当学生多次犯同样的错误时，我会感到烦躁和不耐烦，甚至会对学生进行严厉的批评。这种做法不仅伤害了学生的自尊心，也影响了师生之间的关系。我意识到，教育是一项需要耐心和爱心的事业，每一个学生都有自己的成长节奏和特点，我们不能用统一的标准去要求他们。

在对待学生的评价上，我也存在一定的片面性。我往往更注重学生的学习成绩，而忽略了他们的品德、兴趣、特长等方面的发展。这种评价方式容易让学生产生压力，也不利于学生的全面发展。我明白，作为一名教师，我们应该用全面的、发展的眼光去评价每一个学生，关注他们的身心健康和个性发展。

在与同事的合作方面，我有时会过于关注自己的教学任务，而忽略了与同事之间的交流和合作。在教学资源的共享、教学经验的交流等方面，我做得还不够主动。我意识到，教育是一个团队的事业，只有通过与同事之间的密切合作，才能实现教育效果的最大化。

另外，在遵守教