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初中信息技术课程期末考试方案

一、方案制定背景与意义

初中信息技术课程是培养学生信息素养、提升其适应信息社会能力的基础课程。为科学、全面地评价学生在本学期信息技术课程学习中的知识掌握程度、技能运用水平及信息素养发展状况，特制定本期末考试方案。本方案旨在通过规范的考核方式，不仅检验教学成果，更能引导学生注重实践能力的培养与信息道德的养成，为后续学习与发展奠定坚实基础。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以国家义务教育阶段信息技术课程标准为指导，坚持立德树人根本任务，注重考查学生的基础知识与基本技能，突出学科特点，强调实际操作与问题解决能力，关注学生信息素养的综合提升，力求全面、客观、公正地评价学生的学习效果。

（二）基本原则

1.注重基础，兼顾发展：以课程标准要求的基础知识和基本技能为主要考查内容，同时适当渗透对学生信息意识、创新思维等发展性能力的考查。

2.能力立意，素养为重：试题设计应突出对学生运用所学知识和技能解决实际问题能力的考查，注重信息素养各维度（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）的综合体现。

3.过程与结果并重：在关注期末终结性评价的同时，适当参考学生平时的学习态度、课堂参与、作业完成及作品表现等过程性信息，力求评价的完整性。

4.科学规范，公平公正：考试内容、形式、评分标准等力求科学合理、明确具体，确保考试过程的规范有序和结果的公平公正。

5.激励导向，促进提升：考试结果不仅是对学生学习的检验，更应成为激励学生进一步学习、教师改进教学的重要依据，促进教与学的共同提升。

三、考试内容与要求

依据本学期信息技术课程教学大纲及所用教材，结合初中生认知特点，考试内容主要涵盖以下模块：

（一）信息与信息技术基础

1.理解信息的基本概念、主要特征及常见表现形式。

2.了解信息技术的定义、发展历程及主要应用领域。

3.树立信息安全意识，了解常见的网络安全风险及基本防范措施，遵守信息社会的法律法规和道德规范。

（二）操作系统基础

1.掌握Windows操作系统的基本操作，如桌面管理、任务栏使用、窗口操作（打开、关闭、最大化、最小化、移动、调整大小）。

2.熟练进行文件与文件夹的管理操作，包括新建、命名、重命名、复制、移动、删除及查找。

3.了解操作系统的基本设置，如日期时间调整、桌面背景设置等。

（三）办公自动化基础

1.文字处理软件（Word）：

*掌握文档的新建、打开、保存、关闭等基本操作。

*熟练进行文字的录入、编辑（插入、删除、修改、移动、复制）。

*掌握字符格式（字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等）和段落格式（对齐方式、行距、段间距等）的设置。

*学会在文档中插入图片、艺术字，并能进行简单的格式调整，实现图文混排。

*了解页面设置和打印预览的基本操作。

2.电子表格软件（Excel）：

*掌握工作簿、工作表的基本概念及操作（新建、打开、保存、重命名、切换）。

*熟练进行单元格数据的录入、修改、清除，以及单元格的选择、合并与拆分。

*掌握数据的简单计算，如求和、平均值等常用函数的基本应用。

*了解数据的排序和简单筛选操作。

*能根据数据创建简单的图表（如柱状图、折线图），并调整图表的基本元素。

3.演示文稿软件（PowerPoint）：

*掌握演示文稿的新建、打开、保存、关闭操作。

*学会幻灯片的插入、删除、复制、移动、重命名及版式设置。

*能在幻灯片中插入文本、图片、艺术字、音频（如适用）等对象，并进行基本格式设置。

*掌握幻灯片切换效果和对象动画效果的设置。

*学会演示文稿的放映操作（从头放映、从当前幻灯片放映、控制放映）。

（四）网络基础与应用

1.了解计算机网络的基本概念、主要功能。

2.掌握浏览器的基本使用方法，能通过搜索引擎获取所需信息。

3.了解电子邮件的基本概念，或根据教学情况考查简单的邮件收发操作（如适用）。

4.树立健康、文明的网络交往意识，遵守网络行为规范。

四、考试形式与成绩构成

（一）考试形式

采用“过程性评价+终结性考试”相结合的方式。

1.过程性评价（占比约百分之二十至三十）：

*平时作业与课堂表现：包括课堂参与度、回答问题、小组合作、按时完成作业情况等。

*实践操作任务：根据教学进度安排的阶段性上机操作任务或小型作品。

*学习态度：包括遵守课堂纪律、爱护设备、学习主动性等。

2.终结性考试（占比约百分之七十至八十）：

*形式：采用上机操作考试为主，辅以少量基础知识笔试（或上机理论题）的形式。具体可根据学校实际条件和教学侧重点调整。若条件允许，建议以纯上机操作考试覆盖所