六年级数学化简比新授课教学设计.pdfVIP

安庆市外国语学校小学部电子备课纸

学科数学班级601授课授间12.2

课题化简比课型新课安排1

教1、在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。

学2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的

实际问题。

目

标

(三维目标)

教学重点运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。

教学难点正确化简。

教学方法自主学习，合作探索辅助教具幻灯片

教学过程

一、制蜂蜜水的活动：哪一杯更甜？

分成小组进行实验活动：各小组拿出课前准备好的蜂蜜、水、量筒、水杯等

实验物品，动手调制蜂蜜水。

各小组选出代表在全班进行汇报、交流。议一议哪个小组调制蜂蜜水更甜。

一个男同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水。

一个女同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水。

他们俩调制的蜂蜜水哪一杯更甜？请估一估，再试一试。

我们先分别写出它们的比。

40：360

10：90

就这样直接比较他们俩谁调制的蜂蜜水更甜还是有，用什么办法来解决呢？请分组讨

论一下。

401

40：360===1：９

3609

101

10：90＝＝＝１：９

909

得出结论：两杯水一样甜。

二、化简比。

分数可以约分，比也可以化简。

21

0.7：0.8：

54

刚才我们根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质来化简

整数与整数的比。现在请先自己尝试一下化简小数与小数的比和分数与分数的比，然

后请同学说一说是根据什么来化简的。

21

0.7：0.8：

54

21

=0.7÷0.8=÷

54

2

=7÷8=×4

5

8

=7：8=

5

=8：5

完成书上“试一试”化简下面各比。

212

15：210.12：0.4：1：

323

请学生独立完成后，说说化简比的方法，全班集体订正。

三、课堂练习。

P52第1题：连一连

在学生中开展比赛，鼓励学生独立完成。

[课件出示]