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“双减”政策工作方案—作业管理整理版

为深入贯彻落实国家“双减”政策精神，切实减轻学生过重作业负担，促进学生全面发展和健康成长，结合我校教育教学实际，特对作业管理工作进行系统性梳理与优化，形成本整理版工作方案。本方案旨在明确方向、规范流程、提升效能，确保作业管理工作科学、有序、高效推进。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，坚持“以生为本”的教育理念，严格按照“双减”政策关于作业管理的各项要求，将作业设计与实施作为提升教育教学质量、促进学生核心素养发展的重要抓手。通过源头管控、过程优化、多方协同，切实扭转过度强调应试、机械刷题、作业负担过重等突出问题，引导学生从“做题”向“做事”转变，从“完成任务”向“主动探究”转变，让作业真正成为学生巩固知识、发展能力、涵养品格的有效载体。

二、总体目标

1.总量控制精准化：严格控制每日书面作业总量和完成时长，确保学生在校内基本完成书面作业，避免作业成为学生的沉重包袱。

2.设计质量精品化：提升作业设计的科学性、针对性和趣味性，减少机械重复，增加实践性、探究性、综合性作业比例，让作业内容更贴近学生生活，激发学习兴趣。

3.批改反馈及时化：强化作业批改的育人功能，做到及时、细致、有针对性，注重过程性评价和激励性反馈，帮助学生明确学习方向，纠正错误，增强学习信心。

4.管理机制长效化：建立健全作业管理的各项规章制度，形成学校统筹、年级协调、学科联动、教师落实、家长监督的长效管理机制，确保各项要求落到实处。

三、主要任务与措施

（一）严控作业总量与时长，确保减负实效

1.建立作业统筹协调机制：成立由学校分管领导牵头，教务处、年级组、备课组长组成的作业管理小组。每日对各年级、各学科作业进行总量审核与时长调控，确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过规定上限，初中书面作业平均完成时间亦控制在合理范围内。

2.推行作业“熔断”机制：鼓励教师根据学生实际情况，灵活调整作业布置。对于确因特殊情况未能按时完成作业的学生，应允许其申请延时完成或减免部分作业，避免学生熬夜赶工，保障充足睡眠。

（二）提升作业设计质量，发挥育人功能

1.强化作业设计的育人导向：作业设计应紧密围绕课程标准和教学目标，注重知识的综合运用与能力的培养。鼓励设计情境化、项目式、体验式等新型作业，引导学生关注社会、参与实践、动手操作、合作探究。

2.推进分层与弹性作业设计：尊重学生个体差异，提倡“基础+拓展”“必做+选做”的作业模式。教师根据教学内容和学生学情，设计不同层次、不同类型的作业供学生选择，满足学生多样化学习需求，让学有余力的学生获得拓展提升，学习有困难的学生夯实基础。

3.加强作业设计研究与交流：将作业设计纳入校本教研和集体备课的重要内容，定期组织作业设计研讨、优秀作业案例分享等活动。鼓励教师跨学科合作，设计综合性作业，培养学生综合素养。学校可组织编写或选用高质量的校本作业资源库。

（三）优化作业布置与批改，提升教学效能

1.规范作业布置流程：作业布置应提前规划，确保目的性和针对性。优先选择高质量、有代表性的习题，避免随意性和盲目性。鼓励利用信息化手段科学布置作业，但不得强制学生使用某类APP或购买特定教辅材料。

2.提升作业批改质量：教师对布置的作业要做到全批全改，及时反馈。批改要细致，不仅指出错误，更要分析原因，注重对学生解题思路、思维方法的指导。提倡使用激励性评语，关注学生的点滴进步，保护学生学习积极性。

3.强化作业讲评与辅导：针对作业中反映出的共性问题，要及时在课堂上进行集中讲评；对个性问题，要进行个别辅导。鼓励学生建立错题本，引导学生反思总结，查漏补缺，切实发挥作业的诊断与改进功能。

（四）加强作业指导与习惯培养，促进自主学习

1.指导学生高效完成作业：教师应加强对学生作业方法的指导，培养学生专心致志、独立思考、合理规划时间的良好习惯。鼓励学生在校内完成部分作业，教师可提供必要的帮助与指导。

2.培养学生自主学习能力：引导学生学会自主设计、自主完成、自主检查作业，逐步培养其自我管理、自我监督的能力。鼓励学生在完成作业过程中主动提问、积极探究。

（五）严禁各类违规行为，确保政策落地

1.严禁布置要求家长检查批改的作业。

2.严禁布置机械重复、惩罚性的作业。

3.严禁通过微信、QQ群等方式变相布置作业。

4.严禁要求学生购买未经审定的教辅资料作为作业。

四、保障机制

1.加强组织领导：学校校长是作业管理第一责任人，要亲自抓、负总责。各年级组长、备课组长为直接责任人，确保各项要求落实到每一位教师、每一个班级。

2.健全制度保障：完善作业公示制度（可在班级内公示每日作业清单及预计时长）、作业质量定期评估制度、家长反