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数字人教版小学四年级数学上册练习

亲爱的同学们、家长朋友们，大家好！

四年级的数学学习，就像在我们已经搭建的数学基础上，继续添砖加瓦，它承接着低年级的知识积累，也为高年级更复杂的数学学习打下坚实的地基。而练习，正是巩固知识、提升能力、查漏补缺最直接有效的方式。如何让练习真正发挥作用，而不是简单的重复劳动？下面，我将结合数字人教版小学四年级数学上册的内容，与大家一同探讨练习的方法与侧重点。

一、夯实基础，理解为先——练习的首要原则

数学学习，概念是骨架，理解是灵魂。任何脱离理解的练习都是低效的，甚至是有害的。因此，在进行每一部分内容的练习前，请务必确保孩子对基本概念、定义、法则和公式有了清晰的认识。

1.概念辨析，吃透定义

比如在学习“大数的认识”时，“亿以内数的读写”、“计数单位”、“数位”、“数级”这些概念必须了然于胸。练习时，可以先让孩子复述相关概念，或者通过举例来解释概念。例如，“什么是数位？”不能只停留在字面，要让孩子知道“个位”、“十位”所代表的实际意义和它们之间的十进关系。

2.例题引路，模仿内化

教材中的例题是专家精心设计的，具有很强的代表性和指导性。在做练习题之前，不妨先让孩子重新回顾当天学习的例题，说说例题是如何运用概念解决问题的，然后再做课后的“做一做”，进行模仿性练习。这个过程能帮助孩子将新知识与已有知识体系连接起来。

二、分阶段练习，循序渐进——不同学习阶段的练习策略

数学知识的学习是一个循序渐进的过程，练习也应与之匹配，分阶段进行，逐步深化。

1.新知初识阶段：侧重理解与模仿

在刚学习一个新知识点后，练习应以基础题为主，目的是帮助孩子理解概念，熟悉基本方法和步骤。

*计算类：如“三位数乘两位数”的笔算，初期练习应关注每一步的算理，为什么用第二个因数的个位去乘，积的末位要与个位对齐？为什么用十位去乘，积的末位要与十位对齐？理解了算理，计算才能准确。可以先让孩子口述计算过程，再动手书写。

*概念类：如“平行与垂直”，可以让孩子在纸上画一画，找一找生活中的平行与垂直现象，通过多种感官参与来加深理解。练习中，可以设计一些判断题，如“不相交的两条直线叫平行线”（此处应强调“在同一平面内”），通过辨析来巩固概念的准确性。

2.巩固提升阶段：侧重熟练与变式

当孩子对基础知识掌握得比较扎实后，就需要进行一定量的练习来提高熟练度，并接触一些变式题型，培养灵活运用知识的能力。

*计算类：可以适当增加计算的量，但更要注重计算的准确性和速度的平衡。可以进行一些对比练习，如因数中间有0和因数末尾有0的乘法对比，帮助孩子区分不同情况的处理方法。

*解决问题类：这是练习的重点和难点。四年级上册的解决问题主要涉及“路程、速度、时间”的关系，“总价、单价、数量”的关系等。练习时，要引导孩子认真读题，找出已知条件和问题，分析数量之间的关系，选择合适的方法列式解答。可以鼓励孩子用画图（如线段图）的方法来帮助理解题意。同时，要进行一些一题多解或一题多变的练习，拓展解题思路。例如，给出一个问题情境，改变其中的条件或问题，让孩子再解答。

3.综合运用阶段：侧重联系与拓展

在一个单元或几个单元学习结束后，应进行一些综合性的练习，将所学知识融会贯通，培养孩子综合运用知识解决复杂问题的能力。

*知识梳理：可以让孩子尝试自己整理单元知识要点，形成知识网络，如制作思维导图。这本身就是一种有效的练习和复习。

*综合题练习：选择一些涉及多个知识点的题目，让孩子在解决问题的过程中调用不同的知识储备。例如，将“角的度量”与“平行四边形的认识”结合起来的题目。

*适度拓展：可以适当引入一些趣味性、挑战性的数学题，如简单的逻辑推理题、图形规律题等，激发孩子的学习兴趣和探究欲望。但要注意“适度”，不能盲目追求难题、偏题。

三、善用练习资源，提升练习效能

1.课本为本，用好课后习题与配套练习

教材是最重要的练习资源。课后的“做一做”、练习课的习题、单元整理和复习中的题目，都是精心设计的，应优先完成。配套的《同步练习册》等也是巩固知识的重要帮手。

2.错题整理，建立个人“成长档案”

练习中难免会出现错误，错误是学习的宝贵资源。要引导孩子建立错题本，将做错的题目抄录下来，分析错误原因（是概念不清、计算失误还是审题马虎？），并写出正确的解题过程。定期回顾错题本，能有效避免重复犯错，这比做大量新题更有价值。

3.多样化练习，激发学习兴趣

除了书面练习，还可以进行一些口头练习（如口算、说解题思路）、实践操作练习（如用量角器量角、用直尺和三角板画平行线和垂线）、数学游戏等，让练习形式多样化，提高孩子的参与度。

四、练习中的注意事项

1.培养良好习惯

*审题习惯：读题要认真，圈点关键词，明确题意再下笔。

*书写习