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教学实习心得体会（精选3篇）

第一次站在讲台上时，我才真正理解了纸上得来终觉浅的含义。记得那是实习第二周的Tuesdaymorning，阳光透过走廊的玻璃窗在教案本上投下斑驳的光影，我攥着被汗水浸湿的备课纸，听见自己的心跳声比后排学生的窃窃私语还要响亮。指导老师李老师拍着我肩膀说把学生当朋友的叮嘱犹在耳畔，但当四十多双眼睛齐刷刷聚焦在我身上时，所有准备好的开场白都变成了舌尖打转的蝴蝶。

那天教的是《荷塘月色》，为了讲清楚通感手法，我提前三天泡在图书馆查阅资料，甚至对着镜子练习了十二遍手势。可真正站在讲台上才发现，精心设计的互动环节变成了尴尬的冷场，预设的十五分钟赏析内容十分钟就讲完了。当我慌乱地翻着教案本时，第三排那个总爱穿红色卫衣的男生突然举手：老师，您说月光像流水，那水里的荷叶会不会着凉？全班哄堂大笑的瞬间，我忽然想起李老师说过的教育机智——这个冒出来的奇思妙想，恰好成了我挽救课堂的救命稻草。我顺势引导学生讨论文学意象中的温度感知，那节课后半段的热烈讨论，至今想起来仍让我心头发热。

批改作业逐渐成了每天最期待的事情。最初只是机械地用红笔勾画对错，直到发现第二组女生总在作文结尾画小太阳。有次我在评语栏画了个笑脸，第二天收作业时，整个本子的页脚都缀满了星星月亮。后来我开始在批改中写更长的评语，针对内向男生的周记写你的观察力像显微镜，给错别字多的女孩画卡通字典。这些藏在字迹里的秘密交流，让我意识到教育不仅是知识的传递，更是心灵的相遇。有天感冒时，讲台上突然多了包润喉糖，糖纸上用铅笔写着老师声音哑了，那一刻突然懂得为什么那么多老师甘愿守着三尺讲台。

实习最后阶段参与了家长会筹备。帮王老师整理学生成长档案时，发现每个孩子都有专属的观察笔记：小雨今天主动帮同学修文具阿明数学课举手次数增加三次。这些细碎的记录让我明白，真正的教育是看见每个生命的独特光芒。家长会那天，当平时调皮的男生家长红着眼眶说原来我儿子在学校这么努力，当内向女孩的妈妈握着我手说谢谢您发现她的绘画天赋，我忽然理解了教师这个职业最深沉的幸福。

现在回想初入校园时的自己，带着师范院校的理论武装，却连粉笔都握不稳。三个月的实习像块磨刀石，磨去了我的书生气，也磨亮了教育理想。记得最后一堂课结束时，那个总爱睡觉的男生塞给我个信封，里面是全班签名的笔记本，最后一页写着：老师，您第一次脸红的样子，我们都记得。原来教育从来不是单向的输出，那些笨拙的尝试、真诚的交流、共同的成长，最终都变成了照亮彼此的光。

（第二篇）

九月的桂花香里走进教学楼，现在紫藤花爬满窗台时即将离开。三个月的实习像场沉浸式戏剧，我们在学生与教师的角色切换中，读懂了教育的诗性与复杂性。

最难忘的是准备公开课的那两周。为了讲好《阿长与山海经》，我把课文拆解成二十多个问题，设计了跨越时空的对话角色扮演。第一次试讲超时二十分钟，指导老师评课直击要害：你把课堂变成了知识拼图，却忘了留出情感呼吸的空间。那天晚上在办公室修改教案，窗外的月光把教案纸照得透亮，忽然想起鲁迅先生笔下仁厚黑暗的地母，顿悟教学不仅要教是什么，更要传递为什么。重新设计的课堂里，我让学生闭眼想象长妈妈的粗布鞋，让他们触摸自己书包里的珍贵物品，当后排男生哽咽着说想起乡下奶奶，当文静女生写下平凡的人也能成为别人的光，我忽然明白好的课堂是让文本与生命产生共鸣。

批改试卷的经历彻底改变了我的评价观。最初用标准答案衡量所有答卷，直到发现有学生把光合作用写成阳光的魔法料理。那个总被批评粗心的男孩，在谈谈环境保护的作文里画满思维导图；数学总不及格的女生，却能在英语日记里写出云朵是天空的信笺。这些出格的答案像棱镜，折射出教育评价的多元可能。后来我在办公室放了个创意答案收集册，每当同事们为奇特的解题思路争论时，我们都在提醒自己：教育不是工业生产标准件，而是培育千姿百态的生命。

运动会当裁判的经历，颠覆了我对问题学生的认知。那个总被投诉上课说话的男生，在1500米跑道上摔倒了又爬起来；课堂上总睡觉的女孩，却能精准计算各班得分。颁奖时给他们挂奖牌，男生挠着头说老师，其实我跑得不快，但想给班级加分，女生小声说我会背所有运动员的号码。这些瞬间让我想起苏霍姆林斯基的话：没有抽象的学生。每个孩子都是完整的宇宙，我们要做的是找到打开他们世界的钥匙。

实习期间参与了一次家访。跟着张老师走在蜿蜒的小巷，看到总不交作业的男孩家里摆着缝纫机，妈妈边踩踏板边背单词。原来他放学后要帮家里赶工，深夜才能写作业。那天我们没有提作业的事，只是帮着整理了堆满布料的书桌。后来男孩作业依然偶有迟交，但本子上的字迹越来越工整。这件事教会我，教育者需要配备第三只眼睛，看见试卷分数之外的生命重量。

现在备课本上还贴着学生送的幸运星，办公桌上的仙人掌是问题学生移栽的。这些带着体温的物件提醒我：教育是慢的艺术，是等待的