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用爱浇灌童心，以专业引领成长——记XX幼儿园幼教先进教师李芳事迹

在幼教这片充满爱与希望的田野上，总有一些身影，她们用无私的奉献、专业的智慧和不懈的坚守，为孩子们的童年描绘出最绚烂的色彩。XX幼儿园的李芳老师，便是其中的杰出代表。二十余载春秋，她始终怀揣着对幼教事业的赤诚与热爱，将每一个孩子视为独特的生命个体，用心倾听他们的心声，用爱滋养他们的心灵，以专业的素养引领他们健康快乐地成长，在平凡的岗位上书写了不平凡的育人篇章。

一、爱心为基，做孩子心灵的守护者

李芳老师常说：“没有爱，就没有教育。”她将这份“爱”融入到日常工作的点点滴滴，化为对孩子们细致入微的关怀。面对刚入园哭闹不止的幼儿，她总是像妈妈一样，轻轻抱起他们，温柔地安抚，用有趣的故事和游戏转移他们的注意力，帮助他们尽快适应集体生活。她深知每个孩子都是独一无二的，有着不同的性格、兴趣和发展节奏。对于性格内向的孩子，她会主动亲近，耐心引导，鼓励他们大胆表达；对于活泼好动的孩子，她则善于发现其闪光点，因势利导，培养他们的规则意识和专注力。

曾有一名幼儿小明（化名），因家庭变故，情绪低落，沉默寡言，不愿参与集体活动。李芳老师看在眼里，急在心里。她利用课余时间多次与小明的家长沟通，了解其家庭情况，并在园所里给予小明更多的关注。每天入园时，她都会给小明一个温暖的拥抱；活动中，特意创造机会让小明展示自己的特长；午睡时，轻轻拍拍他的背，哼着摇篮曲哄他入睡。渐渐地，小明脸上的笑容多了，开始主动与小伙伴交流，也愿意参与到各项活动中。家长感动地说：“李老师，是您让我们看到了孩子的变化，您比我们做父母的还要用心！”正是这份不放弃、不抛弃的爱心，让李芳老师成为了孩子们心中最信赖的“李妈妈”。

二、专业为本，做教育实践的创新者

在李芳老师看来，爱心是教育的前提，而专业则是教育的保障。她始终坚持学习先进的幼教理念，不断提升自身的专业素养。无论是《幼儿园教育指导纲要》还是《3-6岁儿童学习与发展指南》，她都反复研读，深刻领会其精神实质，并将理论与实践紧密结合，积极探索符合幼儿年龄特点和发展需求的教育方法。

在日常教学中，李芳老师注重创设生活化、游戏化的教育环境。她带领孩子们走进大自然，观察花草树木的生长，感受季节的更替；她利用废旧材料，和孩子们一起动手制作教玩具，培养他们的动手能力和环保意识；她将绘本阅读融入一日生活，通过生动有趣的讲述和角色扮演，激发孩子们的阅读兴趣和想象力。她深知游戏是幼儿的基本活动，也是学习的重要途径。因此，她精心设计各类游戏活动，如角色扮演游戏、建构游戏、科学探究游戏等，让孩子们在玩中学、学中乐。

为了促进幼儿的全面发展，李芳老师还积极开展课题研究。她针对班级幼儿在语言表达方面存在的问题，申报了“利用故事创编提升幼儿语言表达能力的实践研究”课题。在研究过程中，她带领孩子们从复述故事到改编故事，再到独立创编故事，一步步引导他们乐于表达、善于表达。她的研究成果不仅在园内进行了分享交流，还获得了区级幼教论文二等奖。她常说：“教育不是一成不变的，只有不断学习、不断创新，才能跟上时代的步伐，才能给孩子更好的教育。”

三、责任为先，做家园共育的推动者

李芳老师认为，幼儿教育是一项系统工程，需要家庭、幼儿园和社会的共同努力。因此，她十分重视家园共育工作，努力搭建家园沟通的桥梁，形成教育合力。她坚持定期召开家长会，向家长介绍幼儿园的教育目标、教学内容和幼儿在园的表现；她利用家长接送孩子的短暂时间，与家长进行个别交流，及时反馈幼儿的点滴进步和需要关注的问题；她还建立了班级家长微信群，分享育儿知识、教育动态和孩子们在园的精彩瞬间，邀请家长参与幼儿园组织的亲子活动。

为了让家长更深入地了解幼儿园的工作，李芳老师还组织开展了“家长开放日”活动。活动中，家长们走进课堂，观摩孩子们的一日生活，亲身感受幼儿园的教育氛围。一位家长在反馈中写道：“通过开放日活动，我看到了李老师对孩子们的耐心和细心，也学到了很多科学的育儿方法，以后我会更积极地配合幼儿园的工作。”在李芳老师的努力下，班级形成了良好的家园互动氛围，家长们对幼儿园的工作给予了充分的理解和支持，为孩子们的健康成长营造了和谐的环境。

四、奉献为乐，做青年教师的引领者

作为一名有着二十多年教龄的老教师，李芳老师不仅严格要求自己，还积极发挥“传、帮、带”的作用，毫无保留地将自己的经验传授给青年教师。她主动承担起指导新教师的任务，从班级管理到教学活动设计，从幼儿行为观察到家园沟通技巧，她都耐心指导，手把手地教。她经常走进青年教师的课堂，听课评课，提出中肯的意见和建议，帮助她们改进教学方法，提升专业能力。

在她的指导下，多名青年教师快速成长起来，成为了幼儿园的教学骨干。青年教师小王说：“李老师就像我们的大姐姐一样，在工作上给了我们很多帮助和鼓励。记得