第5节 跨学科实践：制作望远镜（导学案）初中物理人教版（2024）八年级上册 第五章 透镜及其应用（解析版）.docxVIP

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第5节跨学科实践：制作望远镜（导学案）

【学习目标】

1.理解望远镜的光学原理，包括凸透镜成像规律，能从物理角度解释望远镜如何实现对远处物体的观察。（物理观念）

2.运用科学推理和分析能力，设计合理的望远镜制作方案，优化望远镜的结构和性能，培养创新思维和解决实际问题的能力。（科学思维）

3.通过自主探究和小组合作，完成望远镜的制作过程，学会收集、分析和处理实验数据，总结制作过程中的经验和教训，提升科学探究能力。（科学探究）

4.在制作望远镜的过程中，培养严谨的科学态度和勇于尝试的精神，增强对科学技术的兴趣和热爱，树立正确的科学价值观，认识到科学技术对人类生活的重要影响。（科学态度与责任）

【学习重点】

1.望远镜的基本构造和成像原理。

2.简易望远镜的制作方法。

【学习难点】

1.理解“视角”与“像的大小”的关系。

2.制作过程中镜片间距的调整，需等于物镜与目镜焦距之和。

【自主预习】阅读教材P130~135《第5节跨学科实践：制作望远镜》，完成以下问题：

1.望远镜的物镜相当于照相机，目镜相当于放大镜。远处的物体经过物镜在焦点附近成倒立、缩小的实像，该像又经过目镜成正立、放大、虚像，使视角可以变很大。

2.物体的两端到人眼处所夹的角叫视角。用望远镜观察物体时，望远镜所成的像离我们的眼睛很近,增大了视角，因而通过望远镜能清楚地看到远处的物体。

3.自制望远镜时，根据放大倍数的要求，选择适当焦距的凸透镜分别作为物镜和目镜。观察最远处的物体时，两块凸透镜间的距离约等于两块凸透镜的焦距之和。观察较近处的物体时，两块凸透镜间的距离要稍大一些。

4.我们的宇宙有上千亿个星系，太阳是银河系中几千亿颗恒星中的一员;地球在离太阳比较近的第三条轨道上，地球是太阳系中的一颗行星。

【探究新知】

项目提出

科学家利用巨大的天文望远镜接收来自遥远星系的信息。通过分析这些信息，人们对宇宙了解得越来越深入了。根据透镜成像的知识，你也可以自己制作一个如右图所示的望远镜。或许你能用它获得新的发现呢！

项目分析

1.镜片的选择

可以使用家里的放大镜镜片或老花镜镜片并通过平行光测焦距法测出它们的焦距。另外，还可以网购凸透镜片，购买时根据方案选择合适焦距的镜片。由于物镜用来会聚远处传来的光，进入物镜的光越多，成像越清晰因此物镜应选择直径较大的凸透镜。

2.望远镜的放大倍率

简易望远镜使用单片凸透镜作为目镜和物镜.选择焦距较大的凸透镜作为物镜,焦距较小的凸透镜作为目镜,望远镜的放大倍率可以通过公式n=f物

3.设计镜筒

可以选择较硬的纸张卷成长筒状作为镜筒或使用能找到的圆纸筒、PVC管等制作镜简.

镜简的长度：观察远处景物时,望远镜镜筒的长度约等于物镜焦距和目镜焦距之和；而观察近处景物时，镜筒的长度略大于物镜焦距和目镜焦距之和。

项目分析

探究一：望远镜的结构和工作原理

1.望远镜的作用：观察远方的物体

2.构造

以开普勒望远镜为例，如右图所示。望远镜由两组透镜组成，每组透镜相当于一个凸透镜，靠近眼睛的叫作目镜，靠近被观测物体的叫作物镜。

3.望远镜的工作原理

4.放大倍率

如下图所示，此望远镜的放大倍率为物镜的焦距与目镜的焦距之比，即：放大倍率=

5.视角

（1）概念:视角是从物体两端(上、下或左右)向人眼所引两条直线间的夹角，如图所示.

（2）影响视角大小的因素:

①物体的大小；②物体与人眼的距离。

【典例1】如图甲所示是福建的天文爱好者颜明哲通过纯手工打磨镜片自制的望远镜，该望远镜不仅可以看到8亿公里外的木星，甚至能清晰地看到木星表面的斑纹，图乙是该望远镜内部结构及光路示意图。下列关于该自制望远镜的说法正确的是（）

??

A．颜明哲通过纯手工磨制的镜片是凹透镜

B．看到8亿公里外的木星只利用了光沿直线传播

C．清晰看到木星表面的斑纹时物镜的成像原理与照相机相同

D．木星到物镜的距离u满足fu2f（f为物镜的焦距）

【答案】C

【详解】A．望远镜的目镜和物镜都是由凸透镜组成，所以颜明哲通过纯手工磨制的镜片是凸透镜，故A错误；

B．光线通过望远镜的凸透镜，发生了折射，故B错误；

CD．望远镜的目镜相当于放大镜，成正立的放大的虚像，物镜相当于照相机，木星到物镜的距离u满足u2f，成倒立缩小的实像，故C正确，D错误。

故选C。

项目实施

探究二、设计简易的望远镜

1.确定望远镜的放大倍率

思考问题：放大倍数越大越好吗？为什么？

不是，倍率越大，物体表面亮度越差；视野晃得厉害，很难稳定的看东西。自制望远镜可以采用单片的凸透镜作为目镜和物镜，为了让成像质量好一些，放大倍率不宜过大，取放大倍率2~3倍即可。

2.选择物镜和目镜