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五年级数学单元教学详细实施计划

一、单元基本信息

*单元名称：小数乘法和除法（以人教版为例，可根据实际教材版本调整）

*年级：五年级

*学期：上学期（或下学期，依据教材编排）

*预计课时数：约十至十二课时（含复习与单元检测）

*单元教材版本：（请在此处填写具体教材版本，如：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册）

二、单元教材分析与学情分析

（一）单元教材分析

本单元是在学生已经学习了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数的加减法的基础上进行教学的。内容主要包括小数乘法和小数除法两大部分。

1.内容编排及特点：

*小数乘法：从具体情境引入，引导学生理解小数乘法的意义；通过转化、对比等方法，帮助学生探索小数乘法的计算方法，重点解决积的小数点定位问题；安排了小数乘整数、小数乘小数、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数以及运用小数乘法解决实际问题等内容。

*小数除法：同样从具体情境入手，理解小数除法的意义；通过“商不变的性质”等桥梁，将小数除法转化为整数除法进行计算，重点解决商的小数点定位以及除不尽时如何求近似数的问题；安排了除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似数、循环小数、用计算器探索规律以及运用小数除法解决实际问题等内容。

*教材注重与生活实际的联系，选取学生熟悉的购物、行程、测量等情境作为素材，体现数学的应用性。

*注重知识的形成过程，鼓励学生自主探索、合作交流，经历计算方法的推导过程。

*重视估算意识的培养和解决问题能力的提升，将计算教学与解决问题有机结合。

2.在本册教材及整个学段中的地位和作用：

*本单元是小数四则运算的关键组成部分，是整数四则运算的延伸和扩展，也是后续学习分数四则运算、百分数、比例等知识的重要基础。

*小数乘除法的计算方法与整数乘除法有密切联系，但又增加了小数点处理的环节，对学生的计算能力和思维灵活性提出了更高要求。

*本单元的学习，有助于学生进一步理解运算的本质，发展数感，培养运算能力和初步的抽象思维能力。

3.教学重点与难点：

*教学重点：

*掌握小数乘法的计算法则，能正确进行小数乘法计算。

*掌握小数除法的计算法则，能正确进行小数除法计算。

*能运用小数乘除法的知识解决简单的实际问题。

*教学难点：

*理解小数乘法中积的小数点位置的确定方法。

*理解小数除法中“商的小数点要和被除数的小数点对齐”以及“除数是小数时，如何转化为除数是整数的除法”的算理。

*灵活运用小数乘除法解决稍复杂的实际问题，特别是“进一法”和“去尾法”在实际问题中的应用。

（二）学情分析

五年级的学生已经具备了以下相关的知识基础和能力：

1.知识基础：熟练掌握整数乘除法的计算方法，理解整数乘除法的意义；掌握了小数的意义、性质以及小数加减法的计算方法。

2.能力基础：具备一定的观察、比较、分析、归纳和迁移类推的能力；初步形成了合作探究的意识和习惯。

3.认知特点：五年级学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。他们对具体、直观的事物仍然比较依赖，但也开始能够进行初步的抽象思考。

学生可能存在的学习困难：

*理解小数乘法中“为什么积的小数位数等于因数小数位数之和”的算理。

*小数除法中，当被除数的整数部分不够除时，商的整数部分商0；以及除到被除数末尾有余数时添0继续除的算理理解。

*计算过程中容易出现小数点位置错误。

*面对较为复杂的实际问题时，难以准确提取有用信息，选择合适的方法列式解答。

*计算的准确性和熟练度有待提高，容易因粗心出错。

三、单元教学目标

（一）知识与技能目标

1.使学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则，并能正确地进行小数乘法的计算。

2.使学生理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算法则，并能正确地进行小数除法的计算。

3.使学生能根据要求，用“四舍五入”法求出小数乘除法计算中积或商的近似数。

4.使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

5.使学生理解整数乘法的运算定律对于小数乘法同样适用，并能运用这些运算定律进行一些简便计算。

6.使学生能运用小数乘除法的知识解决日常生活中的简单实际问题，培养解决问题的能力。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、比较、猜测、验证、归纳等数学活动，引导学生经历小数乘除法计算方法的探索过程，体验转化、迁移、类推等数学思想方法的运用。

2.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，能运用画图、列表等策略帮助理解题意、解决问题。

3.培养学生的估算意识和能力，能结合具体情境对计算结果的合理性进行判断