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香港大学面试高频题目及真实应答参考

一、个人动机与适配度类（港大核心考察：申请诚意与匹配度）

1.题目：为什么选择港大，而非内地或其他海外院校？

参考答案：

我关注港大已经快两年了，最初是通过《Nature》上港大医学院关于传染病建模的研究报告了解到学校的学术实力。后来深入研究发现，港大的课程设置特别注重“理论+实践”的结合——比如我申请的经济学专业，不仅有传统的宏观经济分析课程，还开设了“香港金融市场实地调研”“大湾区经济合作案例研讨”这类实操性课程，这正是我一直想要的学习模式。另外，港大的国际化氛围不是简单的“多国籍学生”，而是课堂上会主动引入不同地区的政策对比、小组讨论中鼓励多元视角，这种环境能帮我打破单一思维定式。相比内地高校，港大的跨学科资源更灵活，我可以同时选修统计学和环境政策的课程，这和我未来想做“绿色金融分析”的职业目标高度契合；而比起纯海外院校，港大对中国市场的理解更深入，能让我在国际化视野和本土实践之间找到平衡。

2.题目：你申请的这个专业，最吸引你的地方是什么？

参考答案：

我申请的计算机科学专业，最吸引我的是港大在“人机交互”领域的研究方向和开放资源。高中时我参加过青少年科技创新大赛，做过一个针对老年人的智能设备操作简化APP，但过程中遇到了很多问题——比如如何平衡功能实用性和操作简洁性，如何让技术真正适配老年群体的使用习惯。后来我看到港大CS系李教授团队做的“适老化数字工具研发”项目，他们不仅有技术突破，还会深入社区做长期用户调研，这种“以用户需求为核心”的技术研发理念，让我特别认同。另外，港大的实验室24小时开放，还有和谷歌、腾讯等企业的联合项目，我希望能在这样的环境中，把课堂上学到的算法、编程知识，转化为解决实际社会问题的能力，而不只是掌握技术本身。

3.题目：分享一次你最有成就感的经历，以及它教会了你什么？

参考答案：

最有成就感的是高中时组织的“校园旧物循环计划”。当时发现很多同学毕业时会丢弃大量还能用的课本、文具，而低年级同学又经常需要购买二手资料，我就想搭建一个连接供需的平台。但一开始推进得很不顺利：一方面，大家担心旧物质量没保障，不愿意参与；另一方面，缺乏场地存放物品，也没有统一的管理规则。我和团队先找老师申请了一间闲置教室作为仓库，然后制定了“物品分级标准”——比如课本分为“全新”“轻微笔记”“较多笔记”三类，标注清楚后让大家自主选择；还设计了“积分制度”，捐赠物品可以兑换积分，用来兑换其他需要的东西。最后这个计划覆盖了三个年级，累计回收旧物800多件，帮助了200多名同学。这段经历让我明白，成就感不是来自“做成了一件大事”，而是来自“解决了一个真实的问题”。更重要的是，我学会了沟通的重要性——面对不同人的顾虑，不能只靠“说服”，而是要通过实际的规则设计去打消他们的担忧；同时，团队合作不是简单分工，而是要每个人都能看到自己的工作对整体目标的意义。

二、社会热点与批判性思维类（港大核心考察：独立思考与辩证分析）

1.题目：你如何看待“年轻人越来越倾向于‘躺平’”这一现象？

参考答案：

我觉得“躺平”不是年轻人的“消极逃避”，而是一种对“过度内卷”的理性反思。现在很多年轻人面临的压力是多方面的：升学竞争激烈，毕业后就业压力大，房价、生活成本居高不下，有时候即使拼尽全力，也很难达到预期的目标。这种情况下，“躺平”其实是年轻人在调整自己的预期，不再盲目追求“别人定义的成功”，而是选择更适合自己的生活节奏。但我并不认同完全的“躺平”——放弃努力、消极度日并不可取。真正理性的态度应该是“选择性努力”：比如在自己真正热爱的领域深耕，而不是在无意义的竞争中内耗；在追求目标的同时，也懂得接纳不完美的自己。社会层面也应该反思，为什么年轻人会产生“躺平”的想法？是不是过度强调“成功至上”，而忽略了个体的差异和幸福感？我觉得年轻人的“躺平”其实是在发出一种信号：我们需要更公平的竞争环境，更合理的价值导向，让努力能真正得到回报，让每个人都能在自己的节奏里实现价值。

2.题目：转基因食品应该被全面推广吗？请谈谈你的看法。

参考答案：

我认为转基因食品不应该“全面推广”，但也不应该“完全禁止”，而应该采取“科学评估、分情况推广、全程监管”的态度。首先，转基因技术有其不可替代的优势——比如能提高粮食产量，解决全球粮食短缺问题；能增强作物的抗病虫害能力，减少农药使用，对环境更友好；还能改良食品的营养成分，比如黄金大米富含维生素A，能帮助解决贫困地区的营养缺乏问题。但同时，它也存在潜在风险：比如可能对生态环境产生长期影响，会不会导致某些物种失衡？虽然目前科学研究没有证明转基因食品对人体健