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2025-2025年小升初数学第22讲：周期问题

同学们好，今天我们来学习数学中一类非常有趣且常见的问题——周期问题。这类问题在我们的生活中随处可见，比如一年四季的循环更替、每天昼夜的交替、一周七天的重复，甚至是我们生日的每一年轮回，都蕴含着周期的思想。掌握周期问题的解题方法，不仅能帮助我们轻松应对考试中的相关题目，更能培养我们观察规律、总结归纳的能力。

一、周期现象与周期的概念

首先，我们来理解什么是“周期现象”。所谓周期现象，就是指事物在运动、变化的过程中，某些特征或规律不断重复出现的现象。比如，我们常见的钟摆摆动，它会按照左、中、右、中、左、中、右、中……这样的规律重复运动；再比如，我们用一些简单的图形排列：△□○△□○△□○……，这里的△、□、○三个图形就是按照固定的顺序不断重复出现的。

那么，什么是“周期”呢？在一个周期现象中，一次完整的重复所包含的内容或长度，我们就称之为一个周期。例如刚才提到的图形排列△□○△□○△□○……，每三个图形（△□○）就重复一次，所以这个排列的周期就是“3”。再比如，一周有七天，从星期一到星期日，然后又回到星期一，所以星期的周期就是“7”。

关键点：找准周期是解决周期问题的前提。我们需要仔细观察，确定一个完整的重复单元是什么，以及这个单元包含多少个“元素”（可以是图形、数字、文字、事件等）。

二、周期问题的核心解题方法

解决周期问题，最核心的方法可以概括为以下几步：

1.找规律，定周期（T）：仔细观察题目给出的信息，找出重复出现的固定规律，确定一个周期包含多少个元素，记为T。

2.算总量，求余数（n）：明确题目要求的是第几个位置的元素，或者经过了多少个周期的总量。用这个总量除以周期T，得到商和余数。这里的余数n（0≤nT）是关键。

3.看余数，辨位置/数：

*如果余数n=0，说明正好是完整周期的最后一个元素。

*如果余数n≠0，说明是下一个周期的第n个元素。

简单来说，就是“总数除以周期，看余数定结果”。

三、典型例题解析

例1：图形周期问题

题目：有一串图形按照“△□○△□○△□○……”的规律排列，请问：

（1）第22个图形是什么？

（2）前22个图形中，“△”出现了多少次？

分析与解答：

（1）首先，我们观察到这串图形是按照“△□○”三个图形为一组重复出现的，所以周期T=3。

现在要求第22个图形。我们用22除以周期3：22÷3=7（组）……1（个）。

这里商是7，表示有7个完整的周期；余数是1，表示第22个图形是第8个周期的第1个图形。

因为每个周期的第1个图形是“△”，所以第22个图形是“△”。

（2）要求前22个图形中“△”出现的次数。

由（1）可知，有7个完整的周期，每个周期中有1个“△”，所以7个周期共有7×1=7个“△”。

余数是1，说明第22个图形是新周期的第1个，也是“△”，所以要再加上1个。

因此，“△”总共出现了7+1=8次。

例2：数字周期问题

题目：有一列数：1，2，3，1，2，3，1，2，3……按照这样的规律排列下去。

（1）第20个数是几？

（2）这20个数的和是多少？

分析与解答：

（1）观察数列，发现是以“1，2，3”三个数为一个周期重复出现，周期T=3。

求第20个数：20÷3=6（组）……2（个）。

商6表示6个完整周期，余数2表示是第7个周期的第2个数。每个周期的第2个数是“2”，所以第20个数是2。

（2）求这20个数的和。

先求一个周期的和：1+2+3=6。

6个完整周期的和是：6×6=36。

余数是2，说明还有额外的2个数，即下一个周期的前2个数：1和2。它们的和是1+2=3。

因此，这20个数的总和是36+3=39。

四、易错点提示

1.周期判断错误：这是最常见的错误。有些题目规律可能隐藏得深一些，或者周期较长，需要多写出几组才能准确判断周期。例如，“ABACABAC……”的周期是4（ABAC），而不是2（AB）。

2.余数理解偏差：记住，余数是几，就是周期里的第几个。如果没有余数（余数为0），就是周期里的最后一个。不要把商和余数的意义混淆。

3.总量计算错误：在计算“总量”时，要明确题目问的是“第几个”还是“前几个”，避免因审题不清导致总量错误。

五、巩固练习

练习1：节日里挂彩灯，按“红、黄、蓝、绿、紫”五种颜色为一组依次悬挂。请问：第30盏灯是什么颜色？前30盏灯中，黄色的灯有多少盏？

练习2：今天是星期一，再过30天是星期几？

（提示：一周有7天，周期T=7。“再过30天”，可以理解为从明天开始算第30天，或者从今天开始算第31天，需要明确。通常“再过n天”是指不包含今天，从明天算起。