部编版六年级语文毕业复习古诗词题库.docxVIP

部编版六年级语文毕业复习古诗词题库

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，也是小学语文学习的重要组成部分。在六年级毕业复习阶段，对古诗词的掌握程度不仅影响语文成绩，更关乎文化素养的积淀。本题库旨在帮助同学们系统梳理部编版六年级语文教材中的古诗词，通过精准练习与深度解析，巩固知识，提升理解与鉴赏能力，从容应对毕业检测。

一、复习范围与核心目标

复习范围：部编版小学语文六年级上册及下册教材中要求背诵、默写并理解的古诗词篇目。

核心目标：

1.准确记忆：熟练背诵所有指定篇目，准确默写，无错字、漏字、添字。

2.理解词义：掌握古诗词中重点字词的含义，特别是古今异义词、一词多义现象。

3.把握句意：能够准确理解诗句的意思，并用现代汉语通顺表达。

4.体会情感：感受诗人在作品中所蕴含的思想感情，如思乡、爱国、惜别、咏物、言志等。

5.初步鉴赏：了解古诗词的基本艺术手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等，并能初步体会其表达效果。

6.文化积累：了解相关的作家生平、时代背景及常见的文化常识。

二、复习策略与要点

1.夯实基础：背诵与默写

*地毯式排查：将所有必背古诗词列出清单，逐一过关，确保滚瓜烂熟。

*易错字强化：针对每首诗中容易写错的字（如“春风又绿江南岸”的“绿”，“淡妆浓抹总相宜”的“妆”与“抹”），进行重点标记和反复书写。

*情境式默写：不仅要会按顺序默写，更要能根据提示（如主题、上句、下句、语境）进行默写。

2.深化理解：字句与篇章

*逐字逐句释义：结合课下注释和工具书，理解每一个重点字词的含义，进而疏通句意。注意古今异义、词类活用等现象。

*整体把握主旨：理解诗歌所描绘的画面、叙述的事件，以及诗人借此表达的思想情感或人生感悟。

*梳理写作思路：古诗的结构通常严谨，注意体会诗人如何起承转合，层层深入地表达主旨。

3.体悟情感：意境与主旨

*感受诗歌意境：通过联想和想象，进入诗歌所描绘的情境之中，体会其营造的氛围（如孤寂、壮阔、温馨、悲凉等）。

*揣摩诗人情感：抓住诗中的关键词句（“诗眼”），分析诗人的喜怒哀乐、理想抱负。

4.知人论世：背景与常识

*了解作者生平：如李白的豪放、杜甫的忧国忧民、苏轼的旷达等，有助于更深刻地理解其作品风格和情感。

*知晓创作背景：部分诗歌与特定的历史事件或诗人的个人经历相关，了解背景能帮助我们准确把握诗意。

*积累文化常识：如传统节日、习俗、典故、常用意象（月亮代表思乡，柳代表送别等）。

三、分类题型精练

（一）默写题

直接默写

1.，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

2.等闲识得东风面，。（朱熹《春日》）

3.，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）

4.九曲黄河万里沙，。（刘禹锡《浪淘沙》）

5.千里黄云白日曛，。（高适《别董大》）

理解性默写

1.《竹石》中表现竹子坚韧不拔、顽强不屈精神的诗句是：“，。”

2.《元日》中描写春节除旧迎新景象的诗句是：“，。”

3.当我们浪费粮食时，爷爷常引用李绅《悯农》中的诗句“，”来教导我们要珍惜农民的劳动成果。

4.《送元二使安西》中表达诗人对友人依依惜别之情的诗句是：“，。”

5.《卜算子·送鲍浩然之浙东》中，词人将山水比作美人眉眼，极富情趣的句子是：“，。”

（二）解释字词题

解释下列诗句中加点的字词。

1.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（御柳：）

2.中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。（地白：）

3.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（浑：）

4.应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。（怜：；小扣：）

5.如今直上银河去，同到牵牛织女家。（直上：）

（三）理解句意题

翻译下列诗句。

1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（四）主旨情感题

1.《宿建德江》中，“移舟泊烟渚，日暮客愁新”一句，诗人是如何表达“愁”情的？

2.《六月二十七日望湖楼醉书》（其一）描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的心情？

3.《西江月·夜行黄沙道中》展现了词人怎样的生活情趣？

（五）名句赏析题

1.赏析“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中“绿”字的妙处。

2.谈谈你对“谁言寸草心，报得三春晖”这句诗的理解。

3.“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用了什么修辞手法？有何作用？

（六）比较阅读题（拓展）

1.比较《送元二使安西》和《别董大》两首送别诗，在情感表达上有何异同？

2.《望洞庭》和《饮湖上初晴后雨》都描写了自然美景，它们的描写角度和表达情感有何不同？

四、参考答案与