精品三年级下册道德与法治教案第1课我是独特的第一课时.docxVIP

三年级下册道德与法治

第1课《我是独特的》第一课时教学设计

课题

我有自己的特点

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

三年级

学习

目标

1.通过游戏和观察，从外貌特征、兴趣爱好等方面了解自己的特点和品质，认识“我”的独特。

2.通过课前调查、课上交流分享，进一步了解自己在他人眼中的特点和品质，且能主动回应。

3.通过游戏活动、回顾自己的秘密，感受自己丰富的内心世界，深入了解自己的特点和品质，增强自我认识。

重点

多角度了解自己的特点和品质，认识自己的独特之处。

难点

多角度了解自己的特点和品质，认识自己的独特之处。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

激趣导入新课

1.猜一猜：谁知道图片上所呈现的物体叫什么？

2.提问：你们在哪里见过？

3.了解指纹的秘密（图片）：不同的人有不同的指纹。指纹有大有小，有长有短，纹形的多少不一样，形状也各不相同，有的像水中旋涡，有的像弓一样。

4.学习小常识：什么时候需要录入指纹？我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。指纹是我们确认身份的重要依据。而我们每一个人在这个世界上，也是独一无二的，我们是独特的。

5.学习了解“人脸识别”：

6.小结并板书课题：我是独特的—我有自己的特点

刷脸、指纹签到机

学校

学习

了解

学习

了解

思考

学习、了解

齐读课题

用学生喜欢的游戏活动“猜一猜”引入新课，激发学生的学习兴趣。

通过“指纹签到机”和“人脸识别”，初步感知为什么指纹是我们确认身份的重要依据。因为而我们每一个人在这个世界上，也是独一无二的。

讲授新课

主题活动：我有自己的特点

文本学习：人生最大的乐趣就是和别人不一样，我们每个人都有自己不一样的地方，正如世界上找不出两片相同的叶子。

学习活动一：我眼中的自己

1.观看视频：介绍自己

2.文本学习：每个人都有自己的特点。在镜子中，活动中，我们都可以找到自己的特点。

3.图片学习：镜子中的我，一张小圆脸，扎着马尾辫儿。我做事比较细心。

4.图片学习：我喜欢阅读。看书时的我聚精会神，别人说话都听不见。

5.图片学习：我个子高高的，喜欢打篮球。我打球擅长进攻，勇往直前。

6.提问：你能结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点吗？

7.观看视频：独一无二的我

8.文本学习：同学们都有自己的外貌特征，也有不同的兴趣爱好，有的个子高的同学、也有单眼皮的同学，有很多喜欢看书的同学，也有很多热爱体育的同学，还有很多有特长的同学，这些都是我们观察到的自己。

9.提问：我们还能通过哪些途径了解自己的特点呢

学习活动二：他人眼中的我

1.文本学习：除了在镜子中、活动中找到自己的特点，我们还可以像赵兴那样从他人的看法中了解自己的特点。

2.文本学习：赵兴的调查报告

3.出示学习任务：阅读材料“赵兴的调查结果”完成练习

4.汇报调查结果：课件出示

5.提问：假如你并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？

6.文本学习：不要急于反驳别人对自己的看法，有则改之无则加勉。

要用事实说明，你其实是怎样的。

这样我们才会更好的了解自己，促进自己的成长和进步。

7.出示问题：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？

8.思考：如何对待他人评价

对待好评：对于别人给予自己的好的评价，应该要礼貌的对别人的评价表示感谢，要珍惜别人对你的评价，继续发扬优点，但不要骄傲自满。

对于差评：遇到差评的时候，首先我们不要觉得气愤，而应该冷静地从他人评价中找到自己的不足之处加以改进，促使自己进步。

学习活动三：期望中的自己

1.文本出示：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？

2.文本学习：期望中的自己

3.提问：你是否能从这些自我期望中找到自己呢？

4.图片出示：期望中自己的样子

5.思考：如何变成期望中的自己？

确定目标，找准方向，让自己向着目标不断靠近，总有一天，你会实现自己的理想。

5.播放视频素材：《巴啦啦小魔仙》片段

6.文本学习：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。

学习活动四：故事分享

1.阅读角：我独特的内心世界

2.提问：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。

3.分享故事袋

学习

思考

观看视频

学习文本

观看图片

说出特点

观看图片

说出特点

观看图片

说出特点

思考：

说自己的特点

观看视频

文本学习

了解

思考

思考、回答

倾听

思考

学习、阅读

完成练习

汇报结果

思考回答

学