原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
苏教版小学数学一上第五单元第1课时《认识1-5》
例题解读
教学例1时，要引导学生经历由具体到抽象的认数过程。首先要让学生
联系生活情境，经历具体的数数活动，体会相应各数的实际意义。可以让学生看一看图中画的是些什么，说一说各有几个，再按从小到大的顺序分别数一数。例如，有1人拉手风琴、有2盆花……接着，可以根据数出的物体（或人）的个数，引导学生分别用数珠表示出来。结合每次数珠拨出的数，出示相应的数字让学生认一认并读一读。如，花有2盆，用数珠怎样表示？引导学生在原来的1颗数珠上再拨上1颗，就是2颗；说明2盆花、2颗数珠都可以用数“2”来表示，写出来让学生认一认、读一读。最后，指导学生写数。教师要先进行示范，再让学生在“日”字格里描着写一写，然后独立写一写。教学中还要注意，在具体数数时，要让学生保持口手一致和物数对应，及时明确数出的个数是几。在教学例题后，也可以让学生用学具再摆出相应的数量，以丰富学生对数的感知。
文档评论（0）