统编版2025--2026学年度八年级语文上册第二单元 阅读综合实践定向训练.docxVIP

阅读综合实践

一、探究写人妙招——以事件表现人物

知识助解

方法

解说

选取典型事件,展现人物品质

选择印象最深、最能体现品质的事件。

清晰叙述时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果。

选取多个事件,强化人物品质

多角度选择典型事件,避免重复。

分清主次,详写典型、突出的事件,略写其他事件。

选取多个事件,表现多种品质

选取多个事件,从不同侧面表现人物的各种精神风貌。

分清中心事件与次要事件,安排好各个事件之间的顺序。

定向训练

1.下列表述不正确的一项是(2分)(B)

A.《藤野先生》是一篇回忆性散文,文章重点叙述了与藤野先生的交往,歌颂了藤野先生的高尚品格,也提及自己思想变化的原因,洋溢着爱国之情。

B.《回忆鲁迅先生(节选)》在写法上,借助日常琐事展现鲁迅富有人情味、生活化的一面,描摹片段之间有着紧密的前后关联,勾勒出鲁迅先生的个性和气质。

C.《天上有颗“南仁东星”》选取了南仁东人生中的多个重要阶段,从少年时的求学、青年时的工作,到主持的伟大工程正式落成启用,依时间顺序展开。

D.《美丽的颜色》记述了居里夫妇在艰苦的条件下提取镭的过程,使读者为居里夫人坚韧、乐观、淡泊的人格所感染。

2.某同学希望在作文中突出姥爷勤劳能干、热心善良、关爱子女的特点,请从下面事件中帮他选出典型事件并进行详略安排。(4分)

(1)姥爷不识字,凭用眼看,学会修车,木工、电工都会一点儿。

(2)姥姥总是抱怨姥爷帮人白干活,姥爷却沉默不语。

(3)姥爷退休后闲不住,有时会打零工干活。

(4)姥爷寒冬中为流浪猫搭建小窝,帮助它驱寒取暖。

(5)姥爷不爱去饭馆,觉得花钱多、不健康。

(6)姥爷家务整理得井井有条,园艺技能出色,院子环境温馨舒服。

(7)姥爷学会用手机网购,很得意。

(8)“我”想种丝瓜、养小鸡体验自然,姥爷都满足。

答:选取(1)(2)(3)(4)(6)(8)。详略安排示例:

性格特点

典型事件

详略安排

勤劳能干

(6)“姥爷家务整理得井井有条,园艺技能出色,院子环境温馨舒服”

详写

(1)“姥爷不识字,凭用眼看,学会修车,木工、电工都会一点儿”

略写

(3)“姥爷退休后闲不住,有时会打零工干活”

略写

热心善良

(4)“姥爷寒冬中为流浪猫搭建小窝,帮助它驱寒取暖”

详写

(2)“姥姥总是抱怨姥爷帮人白干活,姥爷却沉默不语”

略写

关爱子女

(8)“‘我’想种丝瓜、养小鸡体验自然,姥爷都满足”

详写

二、探究写人妙招——用细节刻画性格

知识助解

类型

作用

举例

外貌

描写

细致勾勒面貌特征,揭示人物身份与阅历等。

他脸庞瘦削,皮肤被岁月雕刻出深深的纹路,眼神坚毅而深邃,透露出一位老军人的威严与不屈。

【分析】通过面貌特征,展现了人物的身份——老军人,及其历经风霜的阅历。

神态描写

捕捉微妙神态变化,反映人物心理状态。

她嘴角微微上扬,眼神中闪烁着温柔的光芒,仿佛春天的暖阳,温暖而亲切。

【分析】捕捉到的微笑与眼神,反映了人物内心的喜悦与平和,增强了人物形象的亲和力。

语言描写

精选个性化对话,使人物形象立体、生动。

“人生就像这盘棋,每一步都得慎重考虑。”他的话语沉稳有力,透露出智慧与远见。

【分析】个性化对话展现了人物的智慧与人生哲学,使人物形象更加立体、生动。

续表

类型

作用

举例

动作描写

通过细致的动作描绘,透露出人物的性格特质。

他轻手轻脚地走进房间,生怕吵醒熟睡的婴儿,每一个动作都透露出他的细心与温柔。

【分析】细致的动作描写,展现了人物对婴儿的关爱与呵护,体现了其温柔体贴的性格。

心理描写

直接或间接展现内心独白,展示人物的内心世界。

她默默地站在窗前,望着远方的天空,心中暗自思量:是时候放下过去,迎接新的开始了。

【分析】通过内心独白,展示了人物内心的挣扎与成长,增强了人物的情感深度。

定向训练

1.结合下面句子,赏析细节描写的作用。(2分)

鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。

答:这一动作描写,表现出鲁迅一往直前、义无反顾的果敢精神,淡淡几笔,画龙点睛地勾画出一个独一无二、鲜活生动的“活的鲁迅”。?

2.在班级“我与祖国同频共振”主题活动中,有同学搜集到了文天祥的故事:

南宋末年,丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗元军,失败被俘后拘囚在元大都的土牢里,受尽折磨。元朝多次派人劝他,只要投降就可以做大官,他坚决拒绝,最终被杀害。

请你想象文天祥当时的心理、动作、神情、语言,任选两个角度加入细节描写来突出人物形象。(50字左右)(3分)

答:示例:文天祥轻轻整理了一下衣襟,坚定地说道:“国破家亡,未能挽救,身为臣子,我死有余辜,怎敢苟且偷生,再妄求富贵荣华?”?

三、探究写人妙招——以语言传递情感

知识助解

品味