三年级语文经典课文教学设计案例.docxVIP

一、教材解读与目标定位

《富饶的西沙群岛》是三年级语文教材中的一篇经典写景状物散文。课文以生动形象的语言，描绘了西沙群岛的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国南海宝岛的热爱与赞美之情。本文条理清晰，语言优美，富有感染力，是培养学生语感、积累语言、提升审美情趣和进行爱国主义教育的优质文本。

教学目标：

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；学习作者抓住事物特点进行描写的方法，体会用词的准确性。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、图文结合等方式，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽与富饶；引导学生在读中感悟，读中想象，培养学生的阅读理解能力和想象能力。

3.情感态度与价值观：感受西沙群岛的风景优美、物产丰富，激发学生热爱祖国大好河山的情感；树立保护海洋环境、热爱自然的意识。

二、教学重难点

*教学重点：理解课文内容，感受西沙群岛的美丽景色和丰富物产，有感情地朗读课文。

*教学难点：学习作者抓住事物特点进行描写的方法，体会文中优美词句的表达效果；理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等夸张句的含义。

三、教学准备

教师：制作多媒体课件（包含西沙群岛风光图片、视频资料、重点词句等）；准备本课生字词卡片。

学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关西沙群岛的资料（可选）。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

(一)创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽。今天，老师要带大家去一个特别美丽、特别富饶的地方，它就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我国的南海之上。你们知道它是谁吗？（板书课题：富饶的西沙群岛）

2.齐读课题，质疑：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：西沙群岛在哪里？它为什么是富饶的？它是什么样子的？）带着这些问题，我们一同走进课文去探寻答案。

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“饶、瑰、参、威、武”等字的读音和写法。

*理解词义：如“富饶、五光十色、瑰丽无比、蠕动、威武、成群结队、栖息”等，可通过图片、联系上下文或生活经验帮助理解。

3.再读课文：同学们字词掌握得不错，现在我们再来大声朗读一遍课文，思考：课文主要向我们介绍了西沙群岛的哪些方面？（引导学生概括：风景优美、物产丰富）

(三)细读探究，感受美景

1.学习第一自然段：

*指名朗读，思考：西沙群岛的位置在哪里？课文是怎么形容它的？（“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”）这句话在文中有什么作用？（总起句，概括全文）

*指导朗读：读出对西沙群岛的赞美和向往之情。

2.学习第二自然段（海水）：

*自由朗读，思考：西沙群岛的海水有什么特点？找出文中的词语概括。（五光十色、瑰丽无比）

*图文结合：展示西沙群岛海水的图片或视频，引导学生欣赏，感受海水的色彩美。

*品读词句：

*“五光十色”具体指哪些颜色？（深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的）这么多颜色，能用一个词来形容吗？（五颜六色、色彩斑斓等）

*为什么海水会呈现出这么多颜色？（“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”）引导学生理解因果关系。

*感情朗读：指导学生用赞叹、喜爱的语气朗读这一段，读出海水的神奇与美丽。可以尝试配乐朗读。

(四)巩固练习，指导书写

1.抄写本课生字和由生字组成的词语。

2.重点指导“饶、武、蓝”等字的间架结构和书写要领。教师范写，学生描红、临写，强调书写姿势。

(五)作业布置

1.熟读课文。

2.背诵第二自然段。

3.画一画你心中的西沙群岛海水。

第二课时

(一)复习回顾，导入新课

1.听写词语：富饶、五光十色、瑰丽无比、蠕动、威武等。

2.回顾旧知：通过上节课的学习，我们知道西沙群岛的海水——（生答：五光十色、瑰丽无比）。这节课，我们继续深入西沙群岛，去感受它那丰富的物产。

(二)品读感悟，体会富饶

1.学习第三、四自然段（海底物产）：

*默读课文第三、四自然段，思考：西沙群岛的海底有哪些物产？它们各有什么特点？用“~~~~”画出相关句子。

*小组合作学习：交流自己找到的物产及其特点，推选代表准备发言。

*汇报交流，重点品读：

*珊瑚和海参：

*“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”（运用比喻，写出珊瑚的形态各异。）指导