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第二单元课外类文迁移阅读提升练
姥姥在阳光下
王奕君
①时隔多年,我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥的身影,阳光洒在她身上,还拖出一条影子,一会儿缩短,一会儿拉长,围着她转。
②姥姥的周身都透着慈爱。她一看见我进院,就放下手里的菜啊盆啊,笑着招呼:“君来啦。”她的笑,从深深的皱纹里绽开来,那慈爱,如同一根透明的丝线,每到寒假和暑假,都把我牵引到她的身边。
③那个小小院子,是姥姥一辈子的舞台。早上,全家人吃过姥姥做的早饭后,上班的上班、上学的上学,姥姥把最后一摞碗收进橱柜,擦擦手,走出屋子。阳光迎着她的脸,知道这时候的姥姥要唱独角戏了,就用影子陪伴她。有我在,姥姥就多了个影子。我总是寸步不离,我的影子一会儿爬上她的后背,一会儿扑向她的头顶,姥姥笑嘻嘻的,好像很乐意有这么一个纠缠。
④姥姥坐在阴凉地儿,像变戏法儿似的,从笸箩里一样样儿拿出衣服、布头,一边让我帮她穿针,一边夸我眼神好。然后说:“我是老了,干啥也不行了。”姥姥说话慢条斯理,好像一辈子都没着过急似的。我说:“您不老,昨儿您还说能上树摘枣呢!”姥姥笑出了眼泪。
⑤简短的对话之后,就没什么话了。我发现,我来姥姥家,原本也不是为了说话,我只是想看看她,陪陪她,或者说,是想让她用周身的慈爱,暖暖我的心。从小,父亲就对我特别严厉,他的目光总是冷的。他看我一眼,我心里就怕怕的,我总想逃,逃到那个有阳光的小院儿去,扑到姥姥温暖的怀抱里去……
⑥午后,姥姥盘腿儿坐在炕沿上,这是她忙里偷闲时的习惯坐姿,她看我抱着一盆煮鸡蛋,一个一个剥着吃,脸上又绽开了一如既往的慈祥。
⑦阳光斜斜地射进来,将姥姥的面庞映照得明亮而红润,像打了一层浅浅的光粉。姥姥一辈子都没化过妆,没穿过漂亮衣服,也从没出过远门。姥姥就像一棵树,风无意中把她吹进了这个院子,她就在这儿踏踏实实地扎根、生长。好多年过去,她都不会挪动地方,从枝繁叶茂,到枝枯叶落,一直平静、坦然。
⑧我长大了,慢慢淡出了姥姥的视线,有时想念一下她老人家,却不常去看她。
⑨多年后的一天,我正抱着三个月的女儿,沉浸于飘着奶香味的温馨快乐中,突然听到姥姥病重的消息,我放下一切,就往医院赶。
⑩姥姥盖在雪白的被单下面,像一张薄薄的纸片。阳光照进来,很亮,又很轻。姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实,也没有了影子,只有胳膊上的管子,各种的仪器。那一片明晃晃的白,刺着我的眼睛,也刺着我的心。姥姥用目光追随着我,从门口,到床前。她伸出手,抖抖的,没有力气。她说:“别想姥姥啊。”那是她留给我的最后一句话。
?那个小院,依然有阳光,却没有了姥姥的影子。我想,她是融进了另一片阳光里,一片属于她自己的阳光。希望那个世界温暖安逸,有她离不开的炉台,和那只盛满针线的小笸箩。
1.下面对文章的理解分析,不正确的一项是(???)
A.文章第②段运用了语言、动作以及神态描写,表现出姥姥的慈爱。
B.文章多次写到“阳光”,“阳光”既是本文线索,贯穿全文,又暗示文章主旨,表现姥姥对我的疼爱,同时也表达我对姥姥的感激与怀念。
C.“姥姥盘腿儿坐在炕沿上”中“在炕沿上”是句子的补语。
D.文章第⑧段写到有时想念姥姥,却不常去看她,由此可以看出我与姥姥的感情并没有那么深。
2.从修辞的角度,赏析第⑦段画线句。
姥姥就像一棵树,风无意中把她吹进了这个院子,她就在这儿踏踏实实地扎根、生长。
3.文章题为《姥姥在阳光下》,可是第⑤段却写到自己的父亲,你认为写父亲有什么作用?
4.结合全文,从内容和结构两方面分析结尾段的作用。
阅读下面的文字,完成下面小题。
我的母亲
梁利华
①我的母亲虽然没有读过什么书,却是一个很识大体的女人。从小没有读过书,是她这一生最大的遗憾吧,所以才对我们三个孩子寄托了很大的希望,因为在她的观念里,读书才有本事,读书才有出路。
②母亲说,外公年轻的时候经历一番波折,后来参加了抗美援朝,并活着回来了。当外公回到老家的时候,当地人民政府要授予他一个官职。外公是很无私的一个人,把这个机会让给了他的战友。外公带着外婆去了新疆,支援新疆建设。母亲就是在新疆出生的。
③外公有六个孩子,母亲是家里的老三,上有一个哥哥和一个姐姐,下有两个弟弟和一个妹妹。大姨很早就结婚生子了,大舅一直在读书。母亲说,大舅读书的很多费用是靠母亲和外公去集市上卖菜,还有全家人省吃俭用攒下的。母亲说,那个时候外公的几个兄弟都欺负外公,因为外公无钱无势。母亲就无论多艰苦都供养我大舅读书,她觉得家里有一个人读出来就没人敢欺负他们了。大舅也很争气,大学毕业后当了小学校长,后来当了初中校长。母亲说,当时她也很想读书,但外公不允许。外公有旧思想,只允许儿子读书,不允许女儿读书。母亲说,当时的夜校学费只要两元钱一学期,外公都不允许她去读,就让她在家干活儿,带弟弟妹妹。母亲说,她每次都带着我的两个舅舅和小姨,
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