中考初中文言文知识点总结.docxVIP

中考初中文言文知识点总结

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是中考语文的重要组成部分。掌握文言文知识点，不仅能应对考试，更能提升文化素养，感受古人的智慧与情怀。下面，我将结合中考的考查重点，对初中文言文的核心知识点进行梳理，希望能为同学们的学习提供一些帮助。

一、字：基石之学，不容忽视

文言文中的“字”是理解的起点，看似基础，实则暗藏玄机。

1.通假字：古字的“借代”艺术

通假字是古人在书写时，借用一个音同或音近的字来代替本字的现象。学习通假字，关键在于识别它所通的本字，并理解其在语境中的含义。例如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”，通“悦”，意为“愉快”。平时学习中，遇到与现代汉语常用义不符的字，要多留心是否为通假字，并积累其本字和意义。

二、词：文言文的“血肉”，理解的关键

词汇是构成文章的基本单位，文言词汇与现代汉语词汇既有联系，又有区别。

1.一词多义：“老面孔”的新含义

一个文言实词，往往具有多个义项，这是文言文学习的重点和难点。我们要在具体的语境中，根据上下文来判断其准确含义。比如“兵”字，在“兵革非不坚利也”中是“兵器”，在“上使外将兵”中是“军队”。学习时，要勤查工具书，归纳整理，掌握其本义和引申义，并通过例句来巩固。

2.古今异义：时光流转中的词义变迁

有些词语，字形与现代汉语相同，但意义却大相径庭，这就是古今异义词。例如“走”，古义多为“跑”，如“夸父与日逐走”；今义则为“行走”。“妻子”古义指“妻子和儿女”，今义则单指“男子的配偶”。对于这类词，要特别注意区分，避免以今释古，造成理解偏差。

3.词类活用：词语的“变身”技巧

在古代汉语中，某些词在特定的语言环境中，会临时改变其基本词性和语法功能，这种现象叫词类活用。常见的有：

*名词作动词：如“一狼洞其中”的“洞”，原是名词“洞穴”，此处活用为动词“打洞”。

*名词作状语：如“其一犬坐于前”的“犬”，原是名词“狗”，此处活用为状语“像狗一样”。

*形容词作动词：如“亲贤臣，远小人”的“亲”和“远”，原是形容词，此处活用为动词“亲近”、“疏远”。

*使动用法：如“凄神寒骨”的“凄”和“寒”，意为“使……感到凄凉”、“使……感到寒冷”。

*意动用法：如“吾妻之美我者”的“美”，意为“认为……美”。

理解词类活用，有助于准确把握句子的意思。

4.常见虚词：“粘合剂”的妙用

文言虚词数量不多，但使用频率高，用法灵活，是理解句子结构和语气的关键。中考常考的虚词有“之、乎、者、也、以、而、于、为、焉、其”等。

*之：可作代词（他、她、它、这、那）、助词（的、用于主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、凑足音节）、动词（到……去）。

*以：可作介词（用、拿、把、凭借、因为）、连词（来、而、以致）、动词（认为）。

*而：主要作连词，可表示并列、承接、转折、修饰、因果等关系。

*于：多作介词，可表示“在、向、从、对、比、被”等意义。

学习虚词，要结合具体语境，分析其语法作用和表达效果。

三、句：文言的“骨架”，翻译的核心

理解句子是文言文阅读的核心能力，涉及到特殊句式和翻译技巧。

1.特殊句式：非常规的表达

与现代汉语相比，文言文有一些特殊的句式结构，需要重点掌握：

*判断句：常用“……者，……也”、“……也”、“……者也”、“为”、“乃”、“则”等表判断。如“陈胜者，阳城人也。”

*被动句：主语是动作的承受者。常用“于”、“为”、“为……所……”、“见”、“见……于……”等表被动。如“帝感其诚”（“感”即“被……感动”）。

*省略句：文言文常省略主语、谓语、宾语、介词等。翻译时要根据语境补出省略成分。如“（渔人）便舍船，从口入。（洞口）初极狭，才通人。”

*倒装句：为了强调或表达某种语气，语序有所颠倒。常见的有：

*宾语前置：如“何陋之有？”（有何陋）

*状语后置：如“战于长勺”（于长勺战）

*定语后置：如“马之千里者”（千里马）

识别特殊句式，有助于准确理解句意和进行翻译。

2.句子翻译：信达雅的追求

翻译是文言文考查的重要题型，基本要求是“信、达、雅”。“信”即准确，忠实原文；“达”即通顺，符合现代汉语表达习惯；“雅”即优美，有文采（中考主要要求“信”和“达”）。

翻译技巧：

*留：保留人名、地名、官名、年号等专有名词。

*删：删除一些没有实在意义的虚词。

*补：补出省略的成分。

*换：用现代汉语的词语替换古代汉语的词语。

*调：调整倒装句的语序，使其符合现代汉语习惯。

*贯：将各个词语的意义连贯起来，使句子通顺。

四、篇：整体感知与内容理解

在掌握字词句的基础上，要能整体把握文章内容，理解作者的观点、情感和写作技巧。

1.