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见习结核教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的见习结核课程设计，依据教学大纲和课程标准，紧密结合考试要求和测试目标，旨在帮助学生全面理解结核病的概念、传播途径、防控措施等内容。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密。核心概念包括结核病的定义、分类、临床表现等；技能方面，重点培养学生对结核病防控措施的理解和实际操作能力。

2.学情分析

针对本课程，学生通常具备一定的生物基础知识，对传染病有一定的了解。然而，由于结核病在日常生活中较为罕见，学生可能对结核病的具体症状、传播途径和防控措施了解不足。此外，部分学生可能存在对结核病恐惧、误解等心理障碍，影响学习效果。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，以学生为中心，针对学生的易错点、混淆点进行针对性教学。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生掌握结核病的基本概念、传播途径和防控措施；提高学生对结核病的认识，增强自我防护意识；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。为实现教学目标，教师将采用多种教学方法，如讲授法、案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，针对学生的易错点、混淆点，教师将进行重点讲解和辅导，确保学生达到教学要求。

二、教学目标

1.知识的目标

说出结核病的定义、分类和主要症状。

列举结核病的传播途径和常见的预防措施。

解释结核病的发病机制和治疗方案。

2.能力的目标

设计一个结核病防控宣传方案，包括宣传内容、形式和渠道。

论证为什么结核病防控对于公共卫生具有重要意义。

评价不同防控措施的有效性和可行性。

3.情感态度与价值观的目标

培养对结核病患者的同情心和尊重，理解疾病带来的社会影响。

树立预防为主、防治结合的健康观念。

增强社会责任感，积极参与公共卫生事务。

4.科学思维的目标

运用科学探究方法，分析结核病的传播规律和防控策略。

培养批判性思维，对相关信息进行评估和判断。

发展逻辑推理能力，解决实际问题。

5.科学评价的目标

评价自己的防控方案，提出改进建议。

评价同伴的防控方案，给出建设性反馈。

评价学习过程中的表现，反思学习效果。

三、教学重难点

本教案的教学重点在于帮助学生掌握结核病的定义、传播途径和防控措施，而教学难点则是引导学生理解结核病的发病机制和治疗方案，以及如何设计有效的防控宣传方案。难点之所以存在，是因为结核病的概念较为抽象，且治疗方案复杂，需要结合实际案例进行分析和设计。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：10张结核病相关图表、3个结核病模型、5个多媒体课件、2套实验器材、5段音频资料、10个视频资料、1份任务单和1份评价表。学生方面，需预习教材内容，收集5篇相关资料，并准备3支画笔和1个计算器。同时，教室将布置成小组讨论模式，黑板将提前设计好教学框架，以便于教学内容的展示和学生的互动交流。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

环节描述：

教师以“近年来，结核病在全球范围内呈上升趋势，了解和预防结核病对我们每个人都很重要”为开场白，引入课题。

展示一组结核病患者的照片，引导学生思考：“什么是结核病？我们该如何预防它？”

学生活动：

学生观察照片，初步了解结核病的症状。

学生思考并分享对结核病的初步认识。

2.新授

时间：20分钟

环节描述：

2.1结核病的定义与分类

教师讲解结核病的定义，列举结核病的常见类型，如肺结核、淋巴结核等。

学生跟随教师学习结核病的分类，并尝试区分不同类型的结核病。

2.2结核病的传播途径

教师通过PPT展示结核病的传播途径，包括飞沫传播、空气传播等。

学生观看PPT，了解结核病的传播方式。

2.3结核病的防控措施

教师讲解结核病的防控措施，包括早期发现、隔离治疗、健康教育等。

学生跟随教师学习结核病的防控措施，并尝试总结。

学生活动：

学生跟随教师学习结核病的定义、分类、传播途径和防控措施。

学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得。

3.巩固

时间：10分钟

环节描述：

教师组织学生进行小组讨论，要求学生结合所学知识，设计一个结核病防控宣传方案。

学生在小组内分工合作，完成宣传方案的设计。

学生活动：

学生在小组内讨论，分享自己的想法。

学生分工合作，完成宣传方案的设计。

4.小结

时间：5分钟

环节描述：

教师邀请各小组代表展示他们的结核病防控宣传方案。

学生对展示的方案进行评价，并提出改进意见。

学生活动：

学生观看其他小组的展示，并思考如何改进自己的方案。

学生对展示的方案进行评价，并提出改进意见。

5.作业

时间：5分钟

环节描述：

教师布置课