人教版七年级下册相交线与平行线提高题.docxVIP

人教版七年级下册相交线与平行线提高题

同学们，我们已经学习了《相交线与平行线》这一章，对相交线、对顶角、邻补角、垂线以及平行线的判定与性质有了基本的认识。这部分知识是平面几何的入门基础，不仅在期末考试中占有重要比重，更是后续学习三角形、四边形等复杂图形的基石。要想真正掌握这部分内容，并能在解题时游刃有余，仅仅停留在基本概念和简单应用上是远远不够的，我们需要进行一些有深度的思考和练习，也就是所谓的“提高题”。这些题目往往需要我们更灵活地运用所学知识，进行严密的逻辑推理。

一、夯实基础，深化理解

在进入提高题之前，我们必须确保对基础概念和性质的理解是透彻的，而不是停留在表面。

核心知识点回顾与深化：

1.相交线与角：

*对顶角的本质是“顶点相同，两边互为反向延长线”，其核心性质“对顶角相等”是几何证明和计算中角的等量代换的重要依据。

*邻补角不仅要求“顶点相同，有一条公共边”，更关键的是“另一边互为反向延长线”，这决定了它们的和为180°。要注意区分对顶角和邻补角，它们的构成条件和数量关系各不相同。

*垂线：“垂直”是相交的特殊情况（交角为90°）。过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。点到直线的距离是一个重要的度量概念，它指的是“垂线段的长度”，而不是垂线段本身。

2.平行线：

*平行公理及其推论是我们判定平行线的原始依据。“经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行”体现了存在性和唯一性。“如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行”（平行的传递性）则是构造平行线的常用方法。

*平行线的判定与性质是本章的重中之重，也是提高题的主要考点。

*判定：由“角的关系”推“线平行”。（同位角相等，两直线平行；内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行）

*性质：由“线平行”推“角的关系”。（两直线平行，同位角相等；两直线平行，内错角相等；两直线平行，同旁内角互补）

*二者的条件与结论恰好相反，在解题中要仔细审题，明确已知什么，求证什么，避免混淆。

入门与提升的桥梁：

许多同学在面对复杂图形时，往往感到无从下手，关键原因在于不能从复杂图形中分解出我们熟悉的基本图形（如“三线八角”模型）。因此，培养“图形分解”能力至关重要。

例题1：如图，直线AB、CD相交于点O，OE平分∠BOD，OF平分∠COE，∠AOD:∠BOE=4:1，求∠AOF的度数。

分析：本题涉及对顶角、邻补角、角平分线的概念。首先，我们应根据已知条件设出未知数，利用对顶角相等或邻补角互补的性质建立方程。

解答：

设∠BOE=x。

因为OE平分∠BOD，所以∠BOD=2∠BOE=2x。

∠AOD与∠BOD是邻补角，所以∠AOD=180°-∠BOD=180°-2x。

已知∠AOD:∠BOE=4:1，即(180°-2x):x=4:1。

根据比例性质可得：4x=180°-2x

解得：6x=180°，x=30°。

所以∠BOE=30°，∠BOD=60°，∠AOD=180°-60°=120°。

∠AOC与∠BOD是对顶角，所以∠AOC=∠BOD=60°。

∠COE=180°-∠BOE=180°-30°=150°（因为∠COE与∠BOE是邻补角，或者∠COD是平角180°，∠COE=180°-∠DOE=180°-x=150°）。

因为OF平分∠COE，所以∠COF=1/2∠COE=1/2×150°=75°。

∠AOF=∠AOC+∠COF=60°+75°=135°。

点睛：利用代数方法（设未知数）解决几何计算问题，是一种非常重要的思想方法，能使复杂的关系变得清晰。

二、平行线的判定与性质的综合运用

这是本章的核心难点，也是提高题的主要战场。我们不仅要能熟练运用单一的判定或性质，更要能综合运用它们解决较复杂的问题，包括添加辅助线构造平行线。

1.“角平分线”与“平行线”的邂逅

当角平分线遇上平行线，往往会产生等腰三角形，这是一个非常经典的模型。

例题2：如图，已知AB∥CD，BE平分∠ABC，CE平分∠BCD，点E在AD上。求证：BC=AB+CD。

分析：要证BC=AB+CD，通常可以采用“截长补短”的方法。考虑到角平分线和平行线的条件，我们尝试在BC上截取BF=AB，然后证明FC=CD。

证明：在BC上截取BF=AB，连接EF。

因为BE平分∠ABC，所以∠ABE=∠FBE。

在△ABE和△FBE中：

AB=FB

∠ABE=∠FBE

BE=BE

所以△ABE≌△FBE(S