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德育副校长个人工作总结：聚焦德育实效，筑牢成长根基

2025年秋季学期，在校领导的统筹指导与各位同事的关心支持下，我严格履行德育副校长职责，认真落实学校德育工作部署，围绕“立德树人”根本任务，在体系构建、队伍建设、活动开展、制度完善等方面扎实推进工作，取得了阶段性成效。现将本学期工作情况总结如下：

一、明确核心职责，锚定工作方向

作为德育副校长，我的核心职责是协助校长分管全校德育教育工作，具体聚焦以下方面：

1.坚守社会主义办学方向，统筹协调德育工作开展，保障德育活动的时间、场地、人员及物力财力支持，主持德育工作例会，专题研究部署重点任务，及时处置德育领域重大问题；

2.健全德育工作体系，构建学校、家庭、社会“三结合”德育网络，强化班主任队伍建设与师德师风教育，完善德育管理制度，将德育考核结果与班主任奖惩、评聘、使用直接挂钩；

3.?细化本学期德育工作实施计划，分解目标任务、明确责任分工，加强对各部门德育工作的检查考评，总结推广先进经验，落实奖惩机制；

4.?推进校园文化建设，培育优良校风、教风、学风，拓展校外德育与社会实践基地，丰富德育实践载体；

5.?深化德育科研，组建专题研究组，筹备学期末德育工作研讨会，汇编教师德育优秀论文集，提升德育工作专业化水平；

6.?严格贯彻《学校卫生工作条例》，统筹指导医务室开展各项工作，保障师生身心健康。

二、聚焦学期目标，精准发力推进

结合学校实际与学生成长规律，本学期明确以下德育工作目标并全力落实：

1.分年级精准施策：助力初一新生养成良好行为习惯，巩固初二学生德育成果，强化初三学生理想前途教育；推动心理课纳入高一课堂，完善心理咨询室硬件配置，重点加强高二、高三学生心理疏导与咨询服务；

2.?严守安全底线：本学期未发生重大学生安全事故，严重违纪率控制在0.5%以下；

3.?规范卫生管理：校园环境卫生、医务室工作均达到合格标准；

4.?提升队伍素养：进一步增强班主任的事业心与责任心，提升班级管理艺术与综合能力；

5.?深化家校协同：班主任“三访”（家访、校访、电访）覆盖率达100%，家访完成率达标。

三、强化关键举措，夯实德育成效

本学期，我与政教处同仁凝心聚力，通过四项重点工作推动德育目标落地：

（一）健全组织体系，强化德育引领

1.?完善领导机制：定期召开德育工作专题会议，精准解决实际问题，牵头落实各项任务；

2.?构建德育网络：整合政教处、年级组、团委、学生会、班主任、家长委员会等多方力量，形成全覆盖、多层次的德育工作格局；

3.抓实队伍建设：学期初精心遴选班主任及后备人选，组织2次为期3天的岗位集中培训；期中考试后召开班主任工作总结暨经验交流会，通过理论学习、案例分享、技能培训等形式，提升班主任思想教育理论水平与实践能力。

（二）建立长效机制，推动工作落地

1.规划引领：将德育工作贯穿学校各项工作，编印《学校德育工作手册》，收录德育规范与2025年新增规章制度，发放至全体师生；制定本学期德育工作规划及政教处工作计划，确保工作有序推进；

2.闭环管理：实行目标责任制，将德育目标层层分解、签订责任状，学期末总评兑现；推行德育一票否决制，对落实不力、未完成指标的个人，取消评优评先、职务晋级资格；建立月考评制度，依据《班级常规管理量化考评方案》，每日考核班级及学生德育表现，建立电子档案，每周小结、每月汇总通报，年终成绩作为“三好班级”“优秀班主任”“三好学生”评选的核心依据；

3.活动赋能：规范每周一升旗仪式，组建24人国旗护卫班，学校领导干部轮流作国旗下讲话，强化爱国主义教育；间周开展主题班会、主题团会，聚焦理想信念、道德规范、安全法治等核心内容；4月如期为年满18周岁学生举行成人仪式，增强学生责任与担当意识。

（三）完善制度保障，规范行为养成

以《中学生日常行为规范》及相关法律法规为依据，结合学校实际，牵头起草制定《学生日常行为规范》《学生文明公约》《学生行为“十不准”》《学生请假制度》等10项规章制度，形成系统化行为约束体系，引导学生强化自我管理、提升自律意识。

（四）凸显德育特色，深化育人实效

本学期德育工作形成“分阶段、制度化、重陶冶”的鲜明特色：以爱国主义教育为主线，根据不同年级学生心理特点开展针对性教育；以制度建设为保障，推动德育工作规范化、常态化；以实践体验为路径，通过各类活动让学生在实践中锤炼品格、养成良好道德素养。

四、反思不足，明确未来方向

德育工作是系统性、长期性工程，核心在于引导学生将主流价值观念内化为信念、外化为行动。本学期虽取得一定成效，但仍有提升空间。2026年春季学期，我将重点推进以下工作：

1.?深化教育理论学习，吸纳先进德育理念，推动德育工作创新；

2.?完善班主任培训、考核、激励机制，持续提升德育队伍专业化水平；

3.?丰