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部编人教版小学三年级语文上册口语交际《请教》教案

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生了解请教他人的意义和重要性，初步掌握请教时的基本礼仪和方法，能够清楚、准确地表达自己的困惑，并学习礼貌回应他人的解答。

2.过程与方法：通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种形式，鼓励学生积极参与，在实践中体验和运用请教的技巧，提升口语表达能力和人际交往能力。

3.情感态度与价值观：培养学生虚心向他人学习的态度，乐于求助，善于倾听，体会与人合作解决问题的乐趣，养成文明礼貌的行为习惯。

二、教学重难点

*教学重点：掌握请教时的基本礼仪（如使用礼貌用语、态度诚恳）和清晰表达问题的方法。

*教学难点：在不同情境下，能够根据具体情况灵活、恰当地运用请教的方法，准确表达自己的疑问，并对他人的帮助表示感谢。

三、教学准备

1.教师准备：制作简单的PPT课件（包含情境图片、问题示例等），准备一些学生可能感兴趣的、需要请教才能完成的小任务或小难题（如折纸、解答一道趣味数学题等）。

2.学生准备：想一想自己在学习或生活中遇到过哪些不懂的问题，当时是怎么解决的，或者希望如何解决。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.（出示图片或讲述小故事）同学们，请看大屏幕上的这幅图（或听老师讲一个小故事：小明在做手工时，遇到了一个难题，他不知道下一步该怎么做，急得抓耳挠腮……）。大家想一想，小明现在最需要做什么呢？

2.学生自由发言，引导学生说出“请教”。

3.师：是的，当我们遇到自己解决不了的问题时，向别人请教是个好办法。今天，我们就一起来学习如何“请教”。（板书课题：请教）

（二）探讨交流，明确方法

1.什么是请教？为什么要请教？

*师：谁来说说，你认为什么是“请教”？

*学生讨论后，师小结：请教就是当我们遇到不懂的问题、困难或者需要帮助的时候，主动向别人询问、请求指导。

*师：那我们为什么要向别人请教呢？请教有什么好处呢？（引导学生说出：解决难题、学到新知识、少走弯路等）

2.请教有学问：我们该如何请教？

*师：看来请教对我们有很多好处。但是，请教可不是随便问一句就行的，这里面也有不少学问呢！请大家想一想，如果你要向别人请教问题，你会怎么做？要注意什么呢？

*（出示几个不同的请教情境案例，有的礼貌得体，有的可能不太恰当）小组讨论：哪些做法是值得学习的？哪些做法可能会让对方不愿意帮助你？

*学生分组讨论，代表发言，教师引导并总结请教时的注意事项：

*态度要诚恳有礼：说话客气，用上“请”、“您”、“请问”、“谢谢”等礼貌用语。

*问题要清晰明白：把自己遇到的困难或想知道的问题说清楚、说具体，让对方一听就明白你需要什么帮助。

*要选择合适的对象和时机：想想谁最有可能帮你解决这个问题，并且要在对方方便的时候请教。

*要认真倾听，积极回应：别人回答时，要认真听，不明白的地方可以礼貌地追问。得到帮助后，要表示感谢。

（三）情境演练，实践运用

1.模拟情境一：向老师请教

*情境设置：课堂上，你有一道数学题怎么也想不明白，下课了，你想向老师请教。

*请两位同学上台表演（一位扮演学生，一位扮演老师）。其他同学认真看，看完后评一评：这位同学请教时做得好的地方有哪些？还有哪些可以改进的地方？

*教师引导学生从礼貌用语、问题表述、态度等方面进行评价和补充。

2.模拟情境二：向同学请教

*情境设置：你想参加学校的绘画比赛，但是不知道画什么主题好，你想请教班上画画最好的同学。

*学生分组，每组两人，一人扮演请教者，一人扮演被请教者。进行角色扮演，教师巡视指导。

*邀请几组上台展示，师生共同点评。重点关注学生是否能把自己的困惑说清楚，以及请教的语气和礼貌。

3.模拟情境三：向陌生人请教

*情境设置：你和妈妈在超市走散了，你想向超市的工作人员请教，该怎么办？

*这个情境难度稍大，引导学生思考：向陌生人请教时，除了基本的礼貌和清晰表达外，还要注意什么？（如：保持一定距离，说明自己的情况等）

*学生尝试表演，教师强调安全意识和自我保护。

4.我的小问题，我来请教

*引导学生回忆课前准备的自己遇到的问题，在小组内互相请教。每个同学都有机会扮演请教者和被请教者。

*教师鼓励学生大胆开口，真实表达自己的困惑，并尝试运用学到的方法。

（四）总结提升，拓展延伸

1.师：今天这节课，我们一起学习了如何请教。谁来说说，通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.学生分享收获。

3.师总结：同学们，在学习和生活中，我们总会遇到各种各样的问题。学会请教，就等于多了一条解决问题的途