高中英语上外版1AU1 初高衔接语法教学设计—教案.pdfVIP

《高中英语（上外版）》语法衔接活动案例-ReviewofTenses

课题：ReviewofTenses课型：语法建议时间：20分钟设计者：张文婷

一、活动设计与说明

1.内容分析

本课的活动内容来自于必修课第一册第一单元GrammarinUse板块的

Tenses(review)，主要是复习初中学习过的相关时态。本课设计内容与本单元主题School

Life相呼应，围绕新学期开学和校园生活展开，以便学生在主题引领下复习初中所学的时

态知识，进而迁移应用到高中语法学习中来。

本课的活动以看图讲故事为主，一是因为讲故事是有趣的，吸引人的，图片可以给学生

提供支架，让学生在此基础上发挥想象力；其次，学生在讲故事时产生交际需要，自然产出

各种时态。比如：可以用过去的相关时态讲故事，也可以用现在的相关时态讲故事，所以对

于目标时态的运用是比较充分的。

此外，本课在活动后还设计了相关练习，并提供了配套的音频和视频材料，让学生通过

“听”、“说”、“读”、“写”、“看”等多种方式复习、使用初中学过的时态，做好高中学习的

衔接工作。EE

2.学情分析

在确定了本课时的课型和课题之后，设计者对于初高中语法项目进行了前期梳理。基于

LL

《普通高中英语课程标准（2017年版）》、《义务教育英语课程标准（2011年版）》、《上海市

初中英语学科教学基本要求》和《上海市高中英语学科教学基本要求》，设计者汇总了上海

学生在初、高中阶段，语法项目（时态）的学习内容，学习水平和具体要求。

EE

有些时态在初中学习阶段要求学生理解且应用，而另一些时态在初中阶段要求学生理

解，待到高中阶段则要求学生在交际中运用，由此体现了初高中时态学习的一些衔接性。

鉴于此，本课设计的时候以语用为主，在识别、复习语法形式、意义的同时，主要引导

RR

学生在具体任务中使用该时态，完成交际目的，实现语法的语用功能。

考虑到学生层次不同，所以在本课活动设计上也进行了分层，就同一个活动，针对好的

学生给他们开放式的自主发挥和运用时态的机会；而对于能力差一点的学生，则提供脚手架，

帮助他们顺利开展学习活动。

CC

GradeContentLevelRequirements

6-9SimplepresentC(运用)1.Tomasterthegrammaticalform

Presentcontinuousandusageofthesetensesand

SS

Simplefutureunderstandtheirmeanings.

Simplepast2.Tousethesetensestocomplete

Presentperfectcommunicativetasksproperlyand

proficientlyincontext.

PastcontinuousB(理解)1.Tounderstandthegrammatical

Pastperfecttenseformandusageofthesetensesand

Futureinthepastunderstandtheirmeanings.

2.Tousethesetensescorr