2025年共生视角下的名师课堂本质现实困境与破解路径.docx

PAGE

PAGE2

2025年共生视角下的名师课堂本质现实困境与破解路径

一、共生教育理念的时代语境与理论建构

进入21世纪第三个十年，基础教育改革的深层逻辑正在发生结构性位移。传统以知识灌输为核心的课堂教学模式，在信息技术迅猛发展、学习方式多元重构的背景下，逐渐暴露出其在育人功能上的局限性。尤其是在“双减”政策全面落地、“新课标”深入推进、“核心素养”成为教学导向的当下，课堂作为教育发生的核心场域，亟需从工具理性向价值理性回归。正是在这样的时代语境中，“共生”作为一种新型教育哲学，开始被越来越多的教育研究者和实践者所关注。

“共生”原为生物学概念，指不同物种之间基于互利、依存、