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2025年三种提问策略赋能幼儿园班本课程有效开展——以大班活动“枇”里“杷”啦为例

背景与目标：班本课程的现实诉求与教育变革趋势

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》在学前教育领域的深入推进，以幼儿为中心、尊重个体差异、强调生活化与游戏化的课程理念日益深入人心。传统的集体教学模式已难以满足当前幼儿多元发展需求，越来越多的幼儿园开始探索基于班级实际、依托园所资源、融合幼儿兴趣的“班本课程”实践路径。班本课程不再拘泥于统一教材或预设教案，而是倡导教师作为课程的设计者、引导者与协作者，在观察幼儿日常行为的基础上捕捉教育契机，生成具有情境性、探究性和延续性的主题活动。