设计思维数字时代教师教学能力发展的新生长点.docx

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设计思维：数字时代教师教学能力发展的新生长点

一、背景与动因：教育变革中的结构性挑战与教师角色重构

在21世纪第三个十年的今天，教育系统正经历一场深刻而不可逆的转型。这场转型并非源于某一次政策调整或技术革新，而是由多重社会力量共同推动的结果——知识生产方式的去中心化、信息获取路径的泛在化、学习主体需求的个性化以及未来职业图景的高度不确定性，共同构成了当代教育必须回应的时代命题。

传统以知识传授为核心的课堂教学模式，在人工智能辅助学习、在线教育资源爆炸式增长、学生自主学习能力显著提升的背景下，已显露出其内在局限性。课堂不再是唯一的信息来源，教师也不再是知识的垄断

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