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口语交际：长大以后做什么教案

一、课题名称

口语交际：长大以后做什么

二、授课对象

小学二年级学生

三、课时安排

1课时

四、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生围绕“长大以后做什么”这一话题，清楚、完整地表达自己的愿望。

2.鼓励学生积极参与讨论，敢于发表自己的见解，并能简单说明理由。

3.培养学生认真倾听他人发言的习惯，学习在交流中给予他人积极回应。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、榜样示范等方式，激发学生表达的兴趣和欲望。

2.采用小组讨论、同桌互说、全班交流等多种形式，为学生提供充分的口语交际实践机会。

3.引导学生在互动中学习倾听、表达与应对的基本方法。

（三）情感态度与价值观

1.引导学生初步认识不同职业的特点与价值，感受职业的多样性和趣味性。

2.激发学生对未来生活的美好向往，树立积极向上的人生目标。

3.培养学生尊重他人想法、友好交流的态度。

五、教学重难点

（一）教学重点

引导学生清楚、完整地说出自己长大后想做什么，并能简单说明理由。

（二）教学难点

1.如何引导学生将自己的想法有条理地表达出来，并尝试说明理由。

2.培养学生在交流中认真倾听、积极思考并给予回应的习惯。

六、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含各种职业人物图片、相关儿歌或小故事片段）、职业名称卡片（可选）、小礼物或表扬贴纸。

2.学生：课前与父母交流自己长大后想做什么，或观察身边不同职业的人。

七、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣，导入新课(约5分钟)

1.猜谜导入/歌曲导入：

*（可选）教师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，他能为我们送信，不怕风雨不怕累，你们猜猜他是谁？”（引导学生猜出“邮递员”）。

*（或）播放歌曲《职业歌》片段或与职业相关的动画短片，提问：“歌曲里/短片里提到了哪些工作的人呀？他们都在做什么呢？”

2.揭示话题：

*教师：“是呀，我们的身边有各种各样的工作，他们用自己的劳动为大家服务，真了不起。小朋友们，你们有没有想过，等你们长大了，会做什么工作呢？今天，我们就一起来聊聊‘长大以后做什么’这个话题。”（板书课题：长大以后做什么）

（二）示范引路，明确要求，打开思路(约10分钟)

1.教师示范：

*教师：“看到这个话题，老师也想起了自己小时候。我小时候呀，特别喜欢给小朋友讲故事，看着大家听得津津有味的样子，我就觉得特别开心。所以，那时候我就想，长大以后要当一名老师，现在，我的愿望真的实现啦！我觉得当老师很幸福，能和你们一起学习，一起成长。”

*（引导学生关注老师是怎么说的：先说想做什么，再说为什么想做/做什么）

2.榜样示范：

*出示图片（如医生、科学家、画家、消防员等），提问：“看看图上的人是谁？他们在做什么工作？如果你的好朋友小明说他长大想当一名医生，他可以怎么说呢？”

*邀请语言表达能力较强的学生尝试说一说，教师给予鼓励和引导，帮助其完善表达，例如：“我长大想当一名医生，因为医生可以给病人看病，帮助他们恢复健康。”

3.明确要求：

*教师：“刚才几位小朋友说得真好。那我们在说自己长大想做什么的时候，要注意什么呢？”（引导学生总结：声音要响亮；要说清楚想做什么工作；最好能简单说说为什么想做/做这个工作会做什么。）

*教师板书简单提示：说清楚（做什么）、说明白（为什么/做什么）、认真听。

（三）互动交流，多维练习，提升能力(约15分钟)

1.同桌互说，初步尝试：

*教师：“现在，请小朋友们先和你的同桌小声地说一说，你长大以后想做什么？为什么想做这个工作呢？说的时候，可以看着同桌的眼睛，认真听他说。”

*学生进行同桌交流，教师巡视，倾听学生的发言，对个别有困难的学生进行指导和鼓励。

2.小组交流，分享碰撞：

*将学生分成若干小组（4-5人一组），鼓励学生在小组内轮流发言，分享自己的愿望。

*教师提出小组交流要求：每个小朋友都要轮流说；别人说的时候要认真听，不插嘴；可以给说得好的小朋友鼓鼓掌。

*教师参与到小组讨论中，引导学生围绕话题展开，提醒学生注意倾听和表达。

3.全班交流，展示风采：

*教师：“刚才小朋友们在小组里说得都很热烈，一定有很多精彩的想法想和全班小朋友分享吧？哪个小组的代表愿意先来试试？”

*邀请小组代表发言，其他学生认真倾听。教师可以适时提问：“你为什么想当XX呢？”“做XX工作需要做些什么呢？”引导学生把话说得更具体。

*对学生的发言给予积极评价，鼓励学生大胆表达。例如：“你这个愿望真棒！”“你的理由说得很清楚，老师听懂了。”“你说话的声音真响亮！”

*鼓励其他