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《生殖健康》教学设计与案例
目标的确定
生殖健康是20世纪90年代后形成的新观念，能够概述生殖健康的含义是理解什么是生殖健康的基础。现
实生活中两类不同性质的“不育”问题，可以通过进行人工授精和体外来解决。能举例说明这二者的
基本原理、实施的基本过程，以及这两种技术在现实中的应用，有助于结合社会需求进行学习。关于
的原理和方法，重在原理的阐述，只要能简述原理，并知道要根据实际情况选择不同的措施就可以。近
些年来，性疾病呈快速增长的趋势，因此，学生关注的预防就格外有现实意义。
教学设计思路
教学实施的程序
本节内容共设计为2完成。
学内容的组织和学生教学
活动意图
引入这位豪放派词人也了解生殖在
曾描绘这样温馨的景象人类的社会
──“大儿锄豆溪东，中儿正生活中的重
织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头要性。
卧剥莲蓬。”（《清平乐·村
居》）词人笔下描绘的，是融
融的天伦之乐。古往今来，家
庭的美满、的繁衍和人类
的延续，都和生殖有关。
自然的生殖过程正常的生殖过程是怎样的初中所学了解生殖过
呢？过的知识，回程，为学习辅
通过等直观素材讲述，答问题。助生殖技术
“具有正常能力的夫妇，打好基
在过程中，丈夫的进础。
入妻子的体内，健康的运
动至处与卵细胞相遇、
相融合，形成了命的起点
──受精卵。接着，卵一
边向移动，一边开始分
裂，最终到达内壁的某处
并植入内膜，即着床。共
经历280天左右的孕育，
分娩出世──一个命就这
样诞生了。”
健康的生殖细胞、精卵的结合
以及正常的胚胎发育，对于生
育一个健康的孩子都是必不可
少的。其中最关键的环节就是
精卵的结合。
生殖健康的概念在现实生活中，与人类生殖回答问题，提引起学生对
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