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小班表演游戏小蝌蚪找妈妈试卷教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在通过“小蝌蚪找妈妈”这一生动有趣的情境，引导小班幼儿认识基本的水生动物，培养幼儿的观察力和想象力，同时促进幼儿的语言表达能力和合作意识。在知识与技能维度，课程重点在于让幼儿了解小蝌蚪找妈妈的故事情节，学会模仿小蝌蚪的叫声，并能简单描述故事内容。在过程与方法维度，课程强调通过游戏和表演活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，培养幼儿的动手能力和创造力。在情感·态度·价值观维度，课程旨在培养幼儿的爱心、同情心以及乐于助人的品质。本课程内容与《幼儿园教育指导纲要》中“艺术”领域的“音乐舞蹈”和“表现与创造”目标相呼应，同时与“社会”领域的“人际交往”和“社会适应”目标相联系。

2.学情分析

小班幼儿处于34岁，这一年龄段幼儿的认知水平有限，但好奇心强，喜欢模仿和游戏。在生活经验方面，他们对水生动物有一定的了解，但对小蝌蚪这一特定物种的认识较为模糊。在技能水平方面，幼儿的语言表达能力、观察力和想象力有待提高。在认知特点方面，幼儿的思维以具体形象思维为主，抽象思维能力较弱。在兴趣倾向方面，幼儿对游戏和表演活动具有较高的兴趣。在学习困难方面，幼儿可能对故事情节理解不透彻，难以模仿小蝌蚪的叫声，或者在与同伴合作时出现沟通不畅等问题。针对以上情况，教师需在设计教学活动时，注重激发幼儿的兴趣，引导幼儿通过观察、模仿和合作等方式，逐步理解和掌握相关知识。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

幼儿将通过参与角色扮演和小组合作的游戏活动，提升自己的观察力和想象力。他们能够学习如何通过模仿和表演来传达故事内容，同时发展语言表达能力和协作能力。此外，幼儿将学会如何根据故事情节设计游戏规则，并能够运用这些规则来引导游戏进程。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

在本节课中，幼儿将通过观察和讨论，学习如何通过故事中的线索进行推理和判断。他们将被引导思考小蝌蚪成长过程中可能遇到的困难和挑战，并尝试提出解决方案。此外，幼儿将学习如何将故事中的情节与现实生活中的类似情况联系起来，发展他们的类比和迁移思维能力。

5.科学评价目标

幼儿将学会如何评价自己在游戏中的表现，包括角色扮演的准确性、语言表达的流畅性以及与同伴的协作效果。他们还将学会如何根据评价标准对同伴的表现给出建设性的反馈。此外，幼儿将学习如何反思自己在游戏中的学习过程，并思考如何改进自己的游戏设计。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于帮助幼儿理解小蝌蚪成长变化的过程，并能够通过表演游戏的形式表达出来。这包括识别小蝌蚪从卵到蝌蚪，再到青蛙的变化，以及理解这些变化背后的自然规律。此外，重点还包括通过游戏活动培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，以及促进他们之间的合作与交流。

教学难点

教学的难点在于引导幼儿理解小蝌蚪的生理变化和生态环境的关系。这涉及到抽象的自然科学概念，如生物生长周期和生态平衡。难点还包括如何让幼儿通过角色扮演游戏，准确地模仿小蝌蚪的声音和行为，以及如何处理幼儿在游戏过程中可能出现的混淆或误解。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含小蝌蚪成长图片及视频的课件

教具：准备小蝌蚪及青蛙的模型和图片

实验器材：收集水族箱、水草等，模拟自然生态环境

音频视频资料：收集与小蝌蚪相关的科普视频

任务单：设计角色扮演任务单

评价表：准备学生表现评价表

预习教材：提供小蝌蚪成长知识的阅读材料

学习用具：准备画笔、彩色纸张等

教学环境：布置适合小组讨论和角色扮演的教室空间

五、教学过程

第一、导入环节

引入主题：

“小朋友们，你们知道小蝌蚪吗？它们是怎么从一个小黑点变成一只可爱的小青蛙的呢？今天，我们就一起来探索这个奇妙的变化过程。”

创设情境：

“请大家闭上眼睛，想象一下，你们看到一只小蝌蚪正在池塘里游来游去，它看到了许多不同的朋友，比如金鱼、鸭子，还有一只美丽的蝴蝶。小蝌蚪问蝴蝶，‘你为什么会飞呢？’蝴蝶说，‘因为我有翅膀。’小蝌蚪又问金鱼，‘你为什么能在水里游呢？’金鱼说，‘因为我有尾巴。’小蝌蚪听了很困惑，它想知道，‘我将来会变成什么样子呢？’”

引发认知冲突：

“现在，我们来做一个游戏。请每位小朋友拿出一张纸和一支笔，画出你心目中的小蝌蚪变成的小青蛙的样子。画完之后，我们来分享一下你的想法。”

揭示问题：

“小朋友们，你们画的小青蛙都有什么特点呢？它们是会飞的、会游泳的还是会爬树的？你们觉得小蝌蚪会变成什么样的小青蛙呢？”

明确学习目标：

“今天，我们就来学习小蝌蚪变成青蛙的过程，我们会了解到小蝌蚪的生长变化，以及它们在成长过程中遇到的挑战和解决问题的方法。”

连接旧知：

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