小学语文拓展阅读与信息技术融合教学设计.pdfVIP

《桂林山水》拓展阅读——《我所喜爱的名胜》

一、教学目标

目标:

1、通过上网浏览，激发学生对阅读产生浓厚的。

2、通过广泛阅读有关风景名胜，培养学生热爱祖国美好的感情。

3、在学习过程中培养学生自主探究的精神。

4、在小组协作学习的过程，提高学生团队协作的精神，初步养成自我的习惯。

阅读能力：

1、通过学生广泛阅读，让学生在阅读中找到自己最喜爱的名胜，并能用一、两段连贯的话

来概括说明那里著名风景区的特点。

2、通过深入阅读、协作作业，学生能找到与研究专题相符合的资料，并能通过图文对照，

在具体语言环境中理解句意，找出最能体现研究专题的语句，制成读书卡片，再结合自己的

语言，完成演示文稿。

3、通过展示作品，培养学生比较概括的、清楚地把名胜特点介绍给大家的能力。同时培养

学生认真听话，边听边记，边听边思的好习惯，以及比较有条理地、有重点地评价别人的作

品。

操作技能：

1、进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。

2、进一步学习应用word、powerpoint制作读书卡片、演示文稿。

二、教学内容

九年义务教育五年制第九册第一课《桂林山水》——拓展阅读

三、教学重点难点分析

1、通过深入阅读、协作作业，学生能找到与研究专题相符合的资料，并能通过图文对照，

在具体语言环境中理解句意，找出最能体现研究专题的语句，制成读书卡片，再结合自己的

语言，完成演示文稿。

2、学习应用word、powerpoint制作读书卡片、演示文稿。

四、教学对象及其学习需要分析

本课的教学对象是小学五年级学生，他们已学习了几年多的课程，具备了一定的信

息技术操作技能。在学了九年义务教育五年制《桂林山水》一课后，学生对旅游景点产生了

浓厚，我组织学生自己制定有关名胜的研究专题，在读书读报和课外活动时间进行

拓展与延伸。在阅读了大量名胜的资料基础上，对所需要的阅读素材进行加工整理，提

出读后感想，并用自己的语言、通过各种形式加以表述。

五、教学选择与应用设计

凭借搜索，学生围绕自己制定的有关名胜的研究专题，进行扩展与延伸、联系

与比较、发现与创造，并不断。

六、教学过程设计与分析

学习环节（一）广泛阅读

一、教学目标：

目标：

1、通过广泛阅读有关富有特色的名胜的拓展资料，激发学生热爱祖国大好的感情。

2、激发学生积极参与学习的意识。

阅读能力：

通过大量阅读，找到自己的名胜，能用几句连贯的话来概括描述那里著名风景区的特点。

操作技能：

进一步学习上网浏览、查询、筛选资料的能力，包括会使用搜索引擎等查询工具。

二、教学过程：

（一）启发谈话，提出要求。

1、出示课题。《我所喜爱的名胜古迹》

2、提出学：

（1）自由挑选“指南”（）中有关名胜的资料，了

解我国名胜。

（2）根据在“指南”学栏目中的问题，收发帖子。

a.你能告诉老师最的名胜古迹？它在什么地方？

b.这个景点最吸引你的，能用自己的话对大家说说吗？

（3）及时在学习中提出自己在阅读中产生的问题，求得别人的帮助。

（二）大量阅读，收发帖子。

1、学生阅读课前查找的有关名胜古迹的书报、资料及内的资料，以发帖子的

形式在“学习”内针对同学问题进行回复，并关注其他同学的回复。

2、巡视，发现学生遇到，及时辅导。

3、及时刷新“学习”，了解学生发帖子的情况，将帖子超至的“作

业展示”栏目，并以方式鼓励、表扬学生。

（三）读读议议帖子。

1、学生以小组学习形式，阅读并讨论超至的“作业展示”栏目上的帖子，共

同合作形成自己小组的观点。

2、学生交流、点评。

3、、小结。

（四）小组讨论，完成小组自评表。

学习环节（二）深入阅读

一、教学目标：

目标：

1、通过深入阅读，进一步激发学生对大自然的喜爱之情。

2、激发学生在学习过程中自主探究的精神。

3、在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作的精神，

阅读能力：

1、通过大量阅读，提高学生选择相关信息的能力。

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