小学一年级古诗《草》教案（2025—2026学年）.docxVIP

小学一年级古诗《草》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《草》作为小学一年级古诗教学内容，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。本课内容选自人教版小学语文一年级上册，属于“诗歌欣赏”单元。通过学习《草》，学生可以了解古诗的基本形式和表达方式，感受自然之美，培养对诗歌的初步鉴赏能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生文学素养的基础，与前后的知识关联紧密，为后续学习更多古诗奠定基础。核心概念包括古诗的形式、内容、表达技巧以及自然美的感受。

2.学情分析

一年级学生对古诗的认知较为有限，但他们对自然界充满好奇，对美的东西有天然的敏感。学生已有的知识储备包括基本的汉字认知和生活经验。技能水平方面，学生对诗歌的阅读和理解能力有限，但具备一定的想象力和表达能力。认知特点方面，学生注意力集中时间较短，需要教师引导。兴趣倾向方面，学生对自然界和动植物有较大兴趣。可能存在的学习困难包括对古诗的理解、记忆以及表达。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

让学生理解古诗《草》的内容，感受自然之美。

培养学生对古诗的初步鉴赏能力。

培养学生的阅读兴趣和表达能力。

教学策略将采用以下方法：

通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

采用朗读、默读、背诵等多种阅读方式，帮助学生理解古诗。

设计互动环节，引导学生表达自己的感受和想象。

通过小组合作，培养学生的合作能力和表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《草》这首古诗的基本内容，包括作者、诗名、诗句。

列举诗中描述的自然景象和表达的思想情感。

解释诗中关键字词的含义，如“离离”、“原上草”、“一岁一枯荣”。

2.能力的目标

设计一个与《草》主题相关的图画或手工制品。

评价同学设计的图画或手工制品，提出改进建议。

阐释对《草》这首古诗的理解，能够用自己的语言进行表达。

3.情感态度与价值观的目标

体会自然界的生命力和坚韧不拔的精神。

树立对自然环境的尊重和保护意识。

培养对古典文学的兴趣和审美情趣。

4.科学思维的目标

分析诗中的意象和比喻，理解作者的表达手法。

推理诗中表达的思想情感，推测作者的创作背景。

归纳诗中的主题思想，总结诗歌的写作特点。

5.科学评价的目标

评价自己的诗歌创作，能够识别优点和不足。

评价同学的诗作，能够提出建设性的评价意见。

评价《草》这首古诗的文学价值，能够从多个角度进行分析。

三、教学重难点

教学重点：掌握《草》的基本内容，理解诗句中的意象和比喻，能够用自己的语言复述诗歌内容。

教学难点：深入理解诗中“离离原上草，一岁一枯荣”所蕴含的自然规律和人生哲理，以及如何运用诗歌中的表达手法进行创作实践。

四、教学准备

为确保《草》一课的教学效果，教师需准备以下内容：制作包含诗句、作者介绍、背景知识的PPT课件；准备相关的图片和视频资料，以帮助学生直观理解诗歌内容；设计互动任务单，引导学生参与课堂活动；准备评价表，以便对学生的学习成果进行评估。同时，学生需预习课文，准备画笔等绘画工具，以便在课堂上完成相关绘画任务。此外，教室环境布置将考虑小组讨论区的设置，以及黑板上的教学框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师展示一幅描绘春夏之交自然景象的图画，引导学生观察并描述画面内容。

提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是什么季节吗？你们在画中看到了哪些自然景象？”

学生回答后，教师总结：“这幅画描绘的是春夏之交的景象，我们看到了绿草如茵、百花齐放的美景。今天，我们就来学习一首描写自然美景的古诗——《草》。”

2.新授

时间：30分钟

任务一：初识《草》

教师出示《草》的原文，引导学生朗读，注意诗句的节奏和韵律。

学生跟读，教师纠正发音和节奏。

教师提问：“这首诗的作者是谁？诗中描写了什么？”

学生回答后，教师介绍作者白居易及其创作背景。

任务二：理解诗句

教师带领学生逐句分析诗句，解释关键词汇。

“离离原上草”中，“离离”表示草木茂盛，“原上草”指草原上的草。

“一岁一枯荣”中，“一岁”指一年，“枯荣”指草木的生长周期。

教师提问：“诗中‘离离原上草’和‘一岁一枯荣’分别表达了什么意思？”

学生回答后，教师总结：“‘离离原上草’描绘了草原上草木茂盛的景象，‘一岁一枯荣’则表达了草木生长的周期性。”

任务三：感受诗意

教师播放《草》的朗读音频，让学生感受诗的韵律和意境。

学生闭眼聆听，感受诗中的自然之美。

教师提问：“你们听到了什么？感受到了什么？”

学生分享感受，教师引导：“诗中草木的生长变化，仿佛在告诉我们生命的坚韧和生命的轮回。”

任务四：拓展延伸

教师展示与《草》主题相关的图片或视频，如草原风