专题4.1认识化学变化(八大题型)-2023-2024学年九年级化学上册同步举一反三系列(沪教版▪全国)(原卷版+解析).docxVIP

专题4.1认识化学变化

题型

题型梳理

【题型1】燃烧的定义及条件

【题型2】实验探究燃烧条件

【题型3】完全燃烧与不完全燃烧

【题型4】一氧化碳的性质

【题型5】一氧化碳与二氧化碳的区别及转化

【题型6】燃烧与爆炸

【题型7】灭火的原理与方法

【题型8】消防安全图标

举一反三

举一反三

【知识点1】燃烧

1.定义：燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应，火是燃烧时的一种现象

2.条件：物质具有可燃性；可燃物与氧气接触；温度达到可燃物的着火点。三者缺一不可。

【题型1】燃烧的定义及条件

【例1】一场大火往往由一个烟头引起，故防火要从细节做起，烟头在火灾中“罪状”是

A．使可燃物达到燃烧的温度 B．提供可燃物 C．提供氧气 D．降低可燃物的着火点

【变式1-1】如图是用电炉进行燃烧条件的探究实验。升温至60℃的过程中，仅①燃烧；继续升温至260℃的过程中，仅③燃烧。

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(1)对比①③，说明可燃物燃烧的条件是；

(2)对比②③，说明可燃物燃烧的条件是。

【变式1-2】在“烹饪与营养”劳动实践课上，小芸将灶内的柴草挑空后，火焰变旺，这是因为

A．柴草的着火点降低 B．灶内的柴草变多

C．柴草接触更多空气 D．柴草的导热性变强

【变式1-3】如图“纸火锅”是用纸做容器盛放汤料的火锅，点燃火锅时纸不会燃烧。对此现象解释合理的是

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A．该纸不是可燃物 B．水降低了该纸的着火点

C．温度达不到该纸的着火点 D．该纸与空气的接触面太小

【题型2】实验探究燃烧条件

【例2】在探究“物质燃烧条件”的实验中，观察到实验现象如图所示，下列判断不正确的是

A．①③说明物质燃烧需要氧气

B．①说明白磷的着火点不高于70℃

C．烧杯中的热水只起提高温度的作用

D．①②说明两种可燃物的着火点不同

【变式2-1】某化学小组对物质燃烧需要哪些条件产生了兴趣，于是进行了以下相关探究活动。

【探究实验】同学们设计了如下图所示的实验：

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实验一

实验二

实验三

氧气含量的变化图

【解释与结论】

(1)实验一：加热片刻观察到A中棉球上的酒精燃烧，B中棉球上的水不燃烧，由此得出物质燃烧的条件之一是。

(2)实验二：观察到乒乓球碎片燃烧的同时滤纸碎片并没有燃烧，由此得出物质燃烧的条件之一是。

(3)实验三：将燃着的蜡烛放在如图所示的密闭容器中，同时用氧气传感器测出密闭容器中氧气含量的变化如图所示，下列说法错误的是______（填字母）。

A．蜡烛燃烧需要氧气。

B．蜡烛燃烧前，密闭容器中氧气的体积分数为21%

C．蜡烛熄灭后，密闭容器中还有氧气

D．蜡烛熄灭后，密闭容器中的二氧化碳体积分数为84%

(4)【归纳与反思】通过以上探究实验，同学们得出了物质燃烧的条件。根据燃烧的条件，同学们联想到二氧化碳可以用来灭火，是利用了二氧化碳不能燃烧，（一般）也不支持燃烧且的性质。

(5)【讨论与交流】用完酒精灯后，必须用，不可用嘴去吹。熄灭酒精灯体现的灭火原理是。

【变式2-2】控制变量和对比实验是科学探究的重要形式。某化学兴趣小组利用如图装置进行燃烧条件的探究，装置的气密性良好，实验前弹簧夹K1、K2都处于关闭状态。

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(1)实验中“80℃热水”的作用是：①提供热量；②。

(2)打开弹簧夹K1，关闭K2注入足量过氧化氢溶液，A中发生反应的化学方程式为，一段时间后，打开K2观察到B中气球变大，此处气球的作用为。

(3)若要白磷燃烧，由此得出燃烧的条件之一是与氧气接触，需要进行的操作是。

【变式2-3】验证可燃物燃烧的条件。已知：白磷、红磷的着火点分别是40℃、240℃。

装置（夹持仪器已略去）

步骤及现象

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I、将一定量的白磷、红磷分别浸入80℃热水中（如左图所示）。

白磷、红磷均不燃烧

Ⅱ、升高右侧漏斗至红磷露出水面。红磷不燃烧

Ⅲ、升高左侧漏斗至白磷露出水面。白磷燃烧

(1)实验I中白磷不燃烧的原因是。

(2)对比实验Ⅱ和Ⅲ，可验证可燃物燃烧的条件是。

(3)从跨学科角度分析，该实验方案中上下移动左右两侧的漏斗使固体，露出水面，用到了原理。

【知识点2】完全燃烧与不完全燃烧

1.可燃物燃烧需要氧气，燃烧时氧气充足与不充足时，可燃物燃烧的情况是不同的

2.氧气充足时，碳燃烧生成二氧化碳：C+O2点燃CO2

氧气不充足时，碳燃烧生成一氧化碳：2C+O2点燃2CO

3.区别：当氧气充足时，可燃物完全燃烧，燃烧的快，放出的热量多

当氧气不充足时，可燃物不完全燃烧，燃烧的慢，放出的热量少

【题型3】完全燃烧与不完全燃烧