专题4.2化学反应中的质量关系(十一大题型)-2023-2024学年九年级化学上册同步举一反三系列(沪教版▪全国)(原卷版+解析).docxVIP

专题4.2化学反应中的质量关系

题型

题型梳理

【题型1】实验探究化学反应前后物质质量的变化

【题型2】对质量守恒定律的理解

【题型3】质量守恒定律的微观解释

【题型4】根据质量守恒定律定性判断物质及其组成元素

【题型5】根据质量守恒定律定量计算物质的组成

【题型6】根据质量守恒定律求物质的化学式

【题型7】有关质量守恒定律的计算——表格型

【题型8】有关质量守恒定律的计算——柱状图

【题型9】有关质量守恒定律的计算——饼形图

【题型10】有关质量守恒定律的计算——折线图

【题型11】有关质量守恒定律的计算——文字表述型

举一反三

举一反三

【知识点1】质量变化的探究实验

在空气中加热铜片实验

原理：2Cu+O2△2CuO

现象：紫红色固体变黑；质量变大

质量变大的原因——有氧气参加反应

氢氧化钠（NaOH）溶液与硫酸铜（CuSO4）溶液反应

（1）原理：2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4

（2）现象：有蓝色絮状沉淀；溶液由蓝色变为无色；天平仍平衡。

石灰水与稀盐酸反应

原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

现象：白色固体溶解；有气泡产生；天平仍平衡。

【题型1】实验探究化学反应前后物质质量的变化

【例1】某课外兴趣小组的同学设计了如下三个实验来验证质量守恒定律:

实验I:称量镁条,在空气中点燃,待反应结束后,将生成物全部收回再称量。

实验II:将装有稀盐酸的小试管放入装有锌粒的烧杯中,称量,然后将盐酸与锌粒接触,过一会在称量。

实验III:将装有氢氧化钠溶液的试管放入盛有硫酸铜的锥形瓶中,并在锥型瓶口塞上橡皮塞,称量,然后设法将两种溶液接触(有蓝色氢氧化铜沉

淀和硫酸钠生成)过一会再称量。数据见下表:

编号

实验Ⅰ

实验Ⅱ

实验Ⅲ

反应前/g

4.8

112.6

118.4

反应后/g

8.0

112.4

118.4

(1)在实验I中,反应后的质量比反应前明显增加,请用质量守恒定律加以解释。

(2)实验II中发生反应共生成气体的质量是。

(3)这三个实验中,实验III正确反映了反应物与生成物之间的质量关系。请从分子、原子的角度解释反应前后质量相等的原因。

(4)实验I、II不能正确反映反应物和生成物之间的质量关系,选一例说明实验设计中的不当之处,并提出改进思路。

【变式1-1】为了探究化学反应前后物质的总质量是否发生改变，甲同学和乙同学分别设计了下面两个实验，请根据如图回答问题：

【信息提示】硫酸铜与氢氧化钠反应：

(1)甲同学设计的实验如图A所示，反应前，托盘天平的指针指向分度盘的中央：两种物质反应后，托盘天平的指针会发生偏转吗？，其原因是。B装置在反应前天平的指针在刻度盘的中央，反应后指针会（填“向右偏”“向左偏“指向中央”）

(2)两位同学通过交流反思得到启示：在探究化学反应前后物质的总质量是否发生改变时，对于有气体参加或有气体生成的反应一定要在装置中进行。

(3)从微观角度分析，在化学反应前后一定不变的是（选填序号）。

①原子种类??②分子种类??③原子数目??④分子质量??⑤分子数目

【变式1-2】质量守恒定律的发现对化学科学发展具有重大意义。

(1)如图A、B、C三个实验的变化中，遵守质量守恒定律的是（填序号）。

(2)用图B的实验来验证质量守恒定律时，若所用试剂不变，你的改进方案是。

(3)利用镁带在空气中燃烧来验证质量守恒定律。

①镁带在空气中燃烧的化学方程式为。

②小明认为根据质量守恒定律，天平应该向左倾斜。镁带完全燃烧后，发现天平向右倾斜，请分析其主要原因是。

【变式1-3】在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导学生们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”实验探究。他们使用的实验装置和药品如下图所示，现分别以A、B、C表示。

【实验验证】A、B、C三个实验分别由甲、乙、丙三个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。

(1)A实验装置中小气球的作用是。

(2)B实验反应后天平不平衡，反应后天平不平衡的原因是。

(3)C实验反应前物质总质量反应后物质总质量（填“”、“”或“=”）。

【反思与评价】

(4)上述实验A、B、C中能用来验证质量守恒定律的是（选填字母编号）；

(5)在探究化学变化中反应物和生成物的质量关系时，若是有气体参加或有气体生成的反应，应采用容器。

【知识点2】质