课文19绿色的和灰色的教学设计教案2025苏教版二年级上册.docxVIP

一、教学内容

苏教版小学语文二年级上册第19课《绿色的和灰色的》

二、学情分析

二年级上册的学生，经过一个多学期的语文学习，已经具备了一定的拼音基础和识字量，能够借助拼音独立朗读浅显的课文。他们对色彩鲜明、情节生动的故事充满兴趣，乐于参与课堂互动，喜欢模仿和表演。对于诗歌这种文学形式，他们之前已有接触，初步感受过诗歌的韵律美。

在认知特点上，学生以形象思维为主，对具体、直观的事物更容易理解和接受。《绿色的和灰色的》这首诗歌，语言浅显易懂，富有童趣，通过描绘绿色世界的美好与灰色狐狸的出现所带来的变化，揭示了一定的道理。学生对“绿色”和“灰色”这两种色彩有直观的认识，但对其在文中所蕴含的象征意义可能需要教师的引导。同时，学生在朗读的语气、情感把握以及对关键词句的理解方面，仍需细致指导。部分学生在生字的识记和书写规范性上还存在差异，需要关注个体，加强练习。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识并正确、规范书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受诗歌的韵律美，体会诗歌所表达的情感。

*了解课文主要内容，知道“绿色的”指什么，“灰色的”指什么，以及它们之间发生的故事。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际、品读感悟等方式，理解诗歌内容，体会词语的含义。

*运用多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、分角色读等），加深对诗歌的理解和情感体验。

*鼓励学生主动参与课堂讨论，培养观察、比较、联想和表达的能力。

3.情感态度与价值观：

*感受绿色世界的美好与和谐，培养热爱大自然、保护环境的意识。

*初步懂得要爱护小动物，与自然和谐相处，分辨善恶，知道美好的事物需要大家共同守护。

四、教学重难点

*教学重点：

1.认识并正确书写本课生字，理解并运用词语。

2.有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受绿色世界的美好。

*教学难点：

1.理解“绿色世界”的象征意义（美好、和谐、安全）和“灰色狐狸”的象征意义（狡猾、危险）。

2.体会诗歌所蕴含的道理，即要保护美好事物，警惕和抵制破坏者。

3.指导学生书写结构较复杂的生字，如“藏”、“微”。

五、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含课文插图、相关景物图片、生字词卡片、朗读音频或视频等），准备生字词卡片，课文插图放大图。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试朗读课文。

六、教法学法

*教法：情境教学法、朗读感悟法、直观演示法、启发式提问法、小组合作法。通过创设情境，引导学生入情入境；通过多种形式的朗读，让学生在读中悟、悟中读；利用图片、课件等直观手段，帮助学生理解抽象内容；通过提问启发思考，引导学生主动探究；适时组织小组讨论，促进合作学习。

*学法：自主探究法、合作交流法、多读多悟法。鼓励学生自主识字，尝试理解词语；引导学生在小组内交流讨论，分享学习心得；通过反复朗读，加深对课文的理解和情感体验。

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：小朋友们，我们生活的世界是什么颜色的呢？（引导学生自由发言）是啊，我们的世界五彩缤纷，有红色的花，蓝色的天，白色的云……今天，老师要带大家去一个特别的地方，那里充满了一种美丽的颜色。（出示绿色的森林、草地、树叶等图片）你们看，这是什么颜色？（绿色）喜欢这绿色吗？为什么？（学生自由说感受）

2.揭示课题：绿色代表着生机、活力和美好。今天，我们要学习一篇关于颜色的课文，题目就叫——（板书课题：19绿色的和灰色的）。齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：绿色的是什么？灰色的是什么？它们之间发生了什么故事？）让我们带着这些问题走进课文。

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.听范读：首先，请小朋友们认真听老师读一遍课文，注意听清字音，感受诗歌的节奏。（教师配乐范读，学生边听边思考课文主要讲了什么。）

2.学生自由读：现在，请小朋友们自己小声地读一读课文，借助拼音把字音读准，句子读通顺，遇到不认识的字多读几遍。读完后，标上小节号。

3.检查自读情况：

*出示生字词卡片：（如：绿色、灰色、森林、草地、小鸟、小兔、狐狸、躲藏、静悄悄、微微笑、危险、保护等）指名认读，开火车读，齐读。重点指导“藏”（平舌音，多音字，本课读cáng）、“微”（翘舌音）、“危”（wēi）的读音。

*理解词义：你知道“躲藏”是什么意思吗？“静悄悄”是怎样的情景？（可以做动作或联系生活理解）

*分段指名朗读：请几位小朋友分段朗读课文，其他同学认真听，看看他们读得是否正确、流利。（教师相机正音，指