部编版六年级语文下册《十五夜望月》课堂教学实录.docxVIP

部编版六年级语文下册《十五夜望月》课堂教学实录

【课前准备】

学生：预习《十五夜望月》，查阅作者王建相关资料，搜集有关中秋的诗句。

教师：多媒体课件（包含月亮、桂花、秋思等意象图片，相关音频），实物投影，白板，彩色粉笔。

【教学目标】

1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。理解诗句意思，品味“冷”“白”“无声”等词语的妙处，体会诗歌意境。

2.过程与方法：通过反复吟诵、想象画面、小组合作探究等方式，引导学生自主学习，感悟诗人情感。

3.情感态度与价值观：感受中秋望月的特定氛围，体会诗人客居他乡的思亲之情，理解“秋思”的普遍性与共通性，培养对中华传统文化的热爱。

【教学重难点】

*重点：理解诗意，感受诗歌意境，体会诗人情感。

*难点：品味“不知秋思落谁家”的妙处，理解“秋思”的内涵，并联系生活实际产生共鸣。

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一、导入：望月思情，佳节入题

（教室多媒体屏幕上缓缓出现一轮皎洁的满月，背景是淡淡的云彩，配以轻柔的《月光曲》片段。）

师：同学们，看到这轮明月，听到这悠扬的琴声，你们会想到哪些与月亮有关的传统节日呢？

（学生纷纷举手）

生1：中秋节！

生2：元宵节也有赏月的习俗。

生3：还有七夕节，好像也和月亮有关。

师：大家说得都有道理。尤其是中秋节，赏月更是必不可少的习俗。古往今来，月亮总是能引发文人墨客无限的情思。今天，我们就一同走进唐代诗人王建的《十五夜望月》，去感受他在中秋之夜，透过那一轮明月，寄寓了怎样的情怀。（板书课题：十五夜望月王建）

（学生齐读课题，教师简要介绍作者王建，强调其“擅长乐府诗，诗风通俗凝练”的特点，为理解诗歌风格做铺垫。）

二、初读：读准节奏，感知诗意

师：请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，争取读出一点古诗的韵味。遇到不理解的字词，可以圈点勾画，稍后我们一起交流。

（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）

师：好，谁愿意来展示一下你的朗读？其他同学认真听，注意他的字音和节奏。

（一生朗读，读得比较流畅，但节奏略显平淡。）

师：这位同学字音读得很准，句子也读通顺了，值得肯定。谁能给他提点小建议，让他的朗读更有韵味一些？

生4：我觉得他读的时候，可以稍微注意一下停顿，比如“中庭/地白/树栖鸦”，这样节奏会更好听。

师：你听得很仔细，建议也非常中肯。古诗词讲究平仄和节奏，恰当的停顿能帮助我们更好地理解诗意。来，我们一起按照这位同学说的，试着读出节奏。（教师示范朗读，强调“中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花”的停顿。）

（学生齐读，节奏明显改善。）

师：读着读着，你们眼前仿佛看到了哪些景物？有什么初步的感受？

生5：我看到了庭院，地上好像铺了一层白霜，还有乌鸦栖息在树上。

生6：我感觉到有点冷，因为提到了“冷露”。

生7：还有桂花，好像被露水打湿了。

师：同学们很会读书，已经能从诗句中捕捉到一些信息了。这“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”究竟描绘了怎样一幅画面呢？我们深入品味一下。

三、品读：入境入情，体会意境

（一）品味“中庭地白树栖鸦”

师：“中庭地白树栖鸦”，哪个字最能引起你的注意？为什么？

生8：“白”字！地上是白色的。

师：地上为什么会是白色的呢？是下雪了吗？（故意设问）

生9：不是下雪，应该是月光照在地上，像铺了一层白霜一样。

师：你的想象很合理。中秋的月光是非常明亮的。“地白”，多么传神的一个“白”字啊！它不仅写出了月光的皎洁，还营造出一种怎样的氛围呢？（引导学生思考）

生10：安静的氛围。

生11：有点冷清的感觉。

师：是啊，这一片“白”，既写出了月光的澄澈，也带出了夜的静谧，甚至有一丝清冷。再看“树栖鸦”，乌鸦都栖息了，这又说明了什么？

生12：说明夜深了，乌鸦都休息了。

师：嗯，夜深人静，连乌鸦都停止了聒噪，整个庭院显得格外——

生（齐）：安静！

师：好，我们带着这种安静、清冷的感觉，再来读这一句。（学生齐读，语气轻柔，语速稍缓。）

（二）品味“冷露无声湿桂花”

师：在这样安静的夜里，还有什么悄然发生？（指向第二句）

生：冷露无声湿桂花。

师：“冷露”，露水是冷的，这仅仅是写露水的温度吗？它还暗示了什么？

生13：暗示了夜晚的寒冷，也可能暗示了诗人内心的感受。

师：你的思考很有深度！“无声湿桂花”，这“无声”二字用得妙不妙？为什么？

生14：妙！因为露水打湿桂花是悄悄发生的，没有声音，更能体现夜晚的安静。

生15：而且，“无声”也让我感觉这种“冷”是慢慢渗透进来的。

师：说得真好！“无声”不仅再次强调了夜的静谧，也让这份“冷”更添了几分含蓄和深沉。同学们，你们见过桂花吗？想象一下，在清冷的秋夜，晶莹的露水悄无声息地沾湿了那金黄的、散发着淡淡幽香的桂花，那是怎样的一番景象？

（学生闭眼想象，片刻后交流。）

生16：我觉得很美，