2025版新人教版一年级语文上册jqx第一课时教案市级公开课教案.docxVIP

课题：声母家族新成员——jqx

授课年级：一年级上册

课时安排：第一课时

课型：新授课

一、教材分析

本课选自2025版新人教版语文一年级上册汉语拼音单元，是学生在学习了单韵母、声母bpmfdtnlgkh之后，接触的又一组重要声母。jqx的发音和字形是教学的重点，其发音方法与gkh既有联系又有区别，特别是舌面音的发音部位需要学生仔细体会。教材编排上，通常配以生动的情境图和朗朗上口的儿歌，旨在激发学生学习兴趣，帮助他们在具体情境中感知音、形。学好jqx，不仅是掌握汉语拼音的基础，也为后续学习音节拼读、认识汉字打下坚实的语音基础。

二、学情分析

授课对象为刚入学不久的一年级新生。他们对新鲜事物充满好奇，注意力持续时间较短，但模仿能力强，乐于参与游戏和表演。经过前几课的学习，学生已经初步掌握了一些声母的发音方法和书写规则，对拼音学习有了一定的感性认识和学习习惯。但对于舌面音jqx的发音要领，可能会存在发音不到位、混淆字形等问题。因此，教学中需要创设活泼有趣的情境，运用直观形象的教学手段，引导学生主动观察、积极模仿、乐于表达。

三、教学目标

1.知识与技能：准确认读声母j、q、x，能读准音，认清形，并能正确书写在四线三格中。初步感受j、q、x与单韵母i的拼读。

2.过程与方法：通过观察情境图、听辨发音、模仿练习、游戏互动等方式，引导学生主动参与学习过程，掌握jqx的音形义。

3.情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的听课习惯和书写习惯，感受学习语文的乐趣。

四、教学重难点

*教学重点：j、q、x的正确发音和字形识记。

*教学难点：j、q、x的发音部位（舌面音）及准确发音；x的字形辨认。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含情境图、jqx的卡通形象、发音口型图、书写动态演示、相关儿歌动画）、拼音卡片（声母jqx，韵母i）、四线三格黑板或白板、彩色粉笔、奖励用的小星星贴纸。

2.学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

六、教法学法

*教法：情境教学法、直观演示法、游戏教学法、示范引领法。

*学法：观察法、模仿法、体验法、小组合作法。

七、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.复习旧知，创设情境：

*师：“小朋友们，我们已经认识了声母家族的好多朋友，还记得它们吗？（出示bpmfdtnlgkh卡片，学生开火车认读）今天，声母家族要给我们介绍几位新朋友，它们就藏在一幅美丽的图画里，我们一起去看看吧！”

*（课件出示教材情境图：小鸡在草地上捉虫子，气球在空中飞，小朋友在切西瓜。）

*师：“仔细看看，图上画了什么？谁来说一说？”（引导学生看图说话，鼓励用完整的句子表达。）

*（预设学生回答：有小鸡、有气球、有西瓜、有小朋友在切西瓜等。）

2.引出新课：

*师：“小朋友们观察得真仔细！图上的这些事物里，就藏着我们今天要认识的三位声母新朋友，它们是谁呢？让我们一起来把它们找出来吧！”

（二）探究新知，认读jqx（约15分钟）

1.学习声母j

*看图识音：

*师：“（课件突出小鸡图）这是什么呀？”（生：小鸡）“小鸡‘叽叽叽’地叫着，多可爱啊！‘鸡’字的读音里，就藏着我们今天要认识的第一个声母朋友，它读作——j。”（板书：j）

*示范发音：师：“请小朋友们先仔细看老师的口型，听老师读：jjj。”（教师示范发音，强调舌尖轻抵下齿背，舌面抬起与硬腭前部接触，形成窄缝，气流从缝中挤出，声带不振动。可配合口型图演示。）

*学生模仿：“现在请小朋友们把小嘴巴闭紧，然后舌尖轻轻顶住下牙齿背，舌面往上抬，像要碰到上颚一样，然后让气流轻轻地从中间挤出来，试试看，j——”（教师巡视指导，纠正发音，特别关注舌面是否抬起。）

*多种形式练读：指名读、开火车读、男生读、女生读、全班齐读。

*看图记形：

*师：“我们认识了j的声音，再来看看它长什么样子。（课件出示j的卡通形象，可设计成小鸡形状或与图中小鸡相关联的形象）谁来说说，j像图中的什么呀？”（预设：像小鸡的头和身体，上面加一个小钩；像钩子等。）

*编记字形儿歌：师：“老师编了一句小儿歌帮大家记住它：‘像个小钩jjj’，或者‘小鸡叽叽jjj’。”（学生齐读儿歌，加深记忆。）

*书写指导：

*师：“j宝宝想住进我们的拼音本里，它喜欢住在哪里呢？（出示四线三格）我们一起来看看它的家。”

*（课件演示j的书写笔顺和占格：先写竖左弯，占上中下格，再写点，写在上格靠近第二条线的地方。）

*师：“请注意，j的竖左弯要写得