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人教版小学数学《认识小数》导学案

导学内容：教科书第88～89页例1、“做一做”及练习二十一中的第1、2题。

导学目标：

1、结合具体内容认识小数；知道以元为单位、以米为单位的小数的实际意义；初步了解分母是“10”、“100”的分数与小数的关系；会正确地读、写小数。

2、通过观察、比较等学习活动，培养观察能力、概括能力和类推能力。

3、感知数学源于生活并用于生活，激发热爱生活、热爱数学的情感。

导学重点：知道以元、米为单位的小数含义；能识别小数，会读小数。

导学难点：知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

导学准备：多媒体课件、课前收集带有小数的数据

导学过程：

一、创设情境，引入小数

1．出示文具标价牌。

开学前同学们都会去购买一些文具，今天老师也带了一些文具：书包45元文具盒18元彩笔3.50元

橡皮擦0.20元铅笔0.15元日记本3元

2．区别整数与小数。（体会以元为单元的整数与小数的不同。）

请同学们仔细观察，你能不能把这些文具单价中的数分成两类？怎样分？

45元3.50元

18元0.20元

3元0.15元

左边这组数据都是整元的，这些数45，18，3都是整数。

3．引入课题。（知道小数的样子和小数点。）

右边这组数据都不是整元的，它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点。）像这样的数叫做小数，这个小圆点叫做小数点。今天我们就来初步认识小数。

板书：认识小数

二、探索交流，认识小数

（一）出示超市情景图及自学提纲：

1、认识以元为单位小数的实际意义。

你看到了哪些商品的价格？它们分别表示多少钱？（学生观察汇报，师课件出示）

商品名称

价格/元

表示

火腿肠

5.98

元角分

牛奶

0.85

元角分

面包

2.60

元角分

2、你会读这些小数吗？你认为小数有哪几部分组成？

元角分读法

5.98五点九八

0.85零点八五

2.60二点六零

（整数部分）（小数点）（小数部分）

3、老师数学参考书的定价是12.60元，你能告诉我它表示多少钱吗？该怎么读？请你指出它的整数部分和小数部分。

4、总结小数的读法：读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的字。

5、读一读下列小数。

0.80.560.04

7.0626.4120.78

（二）交流展示

1、小组内交流自己的想法及疑惑的地方。

2、全班展示汇报。

三、探究提升、领会小数

导语：物体的价格可以用小数来表示，物体的长度也可以用小数来表示。

1．出示例1情景图。

让学生说出图意和图中同学们提出的问题。

2．引出以米为单位的一位小数。

要研究这个问题，我们先从简单的开始，

幻灯片出示米尺：把1米平均分成10份，每份就是1分米。1分米是多少米？是1/10米，还可以写成0.1米。3分米是3/10米，还可以写成零点几米？7分米呢？

老师边说边板书：1/10米0.1米

3/10米0.3米

7/10米0.7米

仔细观察你有什么发现？

3．引出以米为单位的两位小数。

把1米平均分成100份，每份就是1厘米。

1厘米是多少米？是1/100米，还可以写成0.01米

3厘米是3/100米，还可以写成零点几米？18厘米呢？

老师边说边板书：1/100米0.01米

3/100米0.03米

18/100米0.18米

（小结：百分之几的分数可以写成两位小数）

4．小组讨论：王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。

全班交流，写成1.30米或1.3米。

提问：老师身高1米65厘米，写成小数是（）米？

姚明身高2.26米，是几米几厘米？

同桌互相说自己的身高。（会将几米几分米或几米几厘米，用米作单位，写成小数；反之，也可以）

四、巩固应用，内化提高

1、做一做：1元是10角。7角是（）元，还可以写成（）元。

1元是100分。7分是（）元，还可以写成（）元。

2、出示长颈鹿、丹顶鹤、鸵鸟、大象的资料，让生说或读，并随机在鸵鸟、大象资料中渗透小数还可以表示重量。

3、同学们，你们能向大家介绍一下自己收集的