小学生写字能力培养与书法教育探索.pdfVIP

浅论小学生写字能力的培养与训练

汉字所形成的书法，源远流长，影响深远，它形体端庄，

优美，为文化增添了无限。然而，随着电子计算机和许多

智能科技的出现，机器在写字领域的取代了人手，使人类产生了书

写依赖性，人们的书写水平有所下降。小学写字课至关重要，从书写能

力、书写等诸多方面影响着学生对汉字的书写使用，也影响着

后人对书法的继承和发扬。2009年以来，我们学校以培养学生写一手好

字为目标，坚持每天开设写字课，培养学生从小爱书法写书法法的

良好习惯，培养他们的写字能力。写字课上，我们采用多种教学方法，

取得了明显的效果。笔者结合实际，针对小学生写字能力的培养与训练

做了简单的总结。

一、培养。

任何一件事情，有才有动力。写字课开设之初，学生很不乐

意，以为占用了他们的时间，而且练字也很。我作为小学高年级

的语文，本身就书法，有一些书写的功底和书法知识。我先

向学生解释了书写的意义和独特的书法，又给他们讲书法界的故

事：天下第一行书《兰亭序》；十八缸水的故事；天价书法

作品；收藏的书法字帖和书法作品的故事……在惊异、钦佩、

激动中，全班学生都有了精神，下决心练书法。

我校一年级的丰老师，她先从搭积木的游戏开始，启发学生：垒积

木时，一块倾斜就会全部倒塌。汉字就像积木，特点就是方正、平稳。

她出示简单的以横画竖画为主的汉字，让学生练习。学生写好后，老师组

织他们相互比较，学生在玩耍中高兴地练起来了，然后逐步加度，书

写水平提高很快。中年级的柳老师，先让学生欣赏书法作品，讲一些书法

家的故事，特别是书法家刻苦练习写字的故事，激励学生练习书法。中年

级的熊老师，让学生自己与自己比赛，学生与老师比赛，小组与小组比

赛，指导学生看到进步，从而产生练习的。

二、写法指导。

古人的书写工具主要以毛笔为主，流传在世的优秀书法作品多不

胜数，它们各有风采各有特点。作为初学者，不管是硬笔（铅笔、圆

珠笔、钢笔、水笔）还是毛笔，都应该从楷书入手。汉字讲究结构匀

称，方正工稳，点横撇捺折相互组合形成千千万万个汉字。要根

据班级水平的高低制定指导方案。低年级写字指导，要从基本笔画抓

起，笔画写准了，再逐步过渡到汉字，进行各种结构的训练，先易后

难，专题训练。小学生的写字要及时纠正，汉字的书写规则要掌

握牢固。

中高年级重视方法指导。独体字、左右结构、上下结构、半包围

结构都有其独特的结构方式，不能只重视笔画训练，忽略了整个汉字

的匀称平衡。汉字有了成效，再从更高的布局章法来指导练习。

小学高年级的学生，已经有至少三年的毛笔书写经验了，除

了在笔画和字的结构上指导以外，重点要在书法的布局安排上指导。

六年级第一学期开始，我就用常见的四语当范字让学生练习，比

如，正大光明，海纳百川，书山有路，大漠秋风，中流击水等等，然

后逐渐过渡到诗句、名句，让字变成作品，进一步培养学生的书法气

质。

书法指导不能只从理论上指导，借助书法的范字，搜集

的范字，书写的例字等，让学生欣赏，接触，从直观上影响他们

带动他们。还要学生阅读字帖，临写字帖，有目的的练习，

而不是放任自流的写随便写应付写。长期训练，学生会结合自己

的特点，形成一种较为稳定的书写特点。

三、坚持练习。

书法练习非一日之功，坚持不懈才能有所成就。著名的大书法家

更是数十年苦练的结果，大家熟悉的十八缸水的故事、墨池、退笔冢

等，都了古人练习书法的刻苦。学生有了，并且得到老师有

效的指导，就应该刻苦练习了。

练字要投入大量的精力，是对学生意志力和体力的考验，在加大

训练的同时也