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中心，文章之魂也

——七上第五单元写作实践“走出校园〞话题写作指导

亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。请以“走出校园〞为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于600字。

指导过程

导入：

师：同学们，请闭上眼睛回忆一下，本单元我们学习的四篇文章，作者想告诉我们什么？

生1：?猫?这篇文章主要是通过作者养三只猫的经历，借用第三只猫表现他对人生意义的思考，写出对自己行为的懊悔。告诉我们要善待弱小，关爱生命，不要凭借自己的主观去做。

生2：?鸟?这篇文章主要是通过作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。

生3：?动物笑谈?这篇文章主要是通过作者谈论和动物有关的趣事、笑话，来表达了作者关爱动物，探求科学真理的思想感情。

生4：?狼?这篇文章主要是通过屠户从遇狼，惧狼、御狼到毙狼的经过，揭示了狼贪婪，凶残，狡猾的本质，赞扬了屠户的机智勇敢，也告诉我们这样一个道理：对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。

师：同学们说的都不错，像这种通过文字来传达出来的作者的思想，观点、态度、情感和意图，就是我们平时所说的文章的中心，或者说是文章的主旨。王夫之?姜斋诗话?中有句话说的好：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。〞这里的“意〞就是作者写作文章的中心，而“意犹帅也〞那么告诉我们：文章立意非常重要，就像带兵打仗一样，没有帅就会一盘散沙，写作也是这样，每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。因此围绕中心写作是作文的根本要求。

我们如何在文章中突出中心呢？下面我们就结合本次的写作练习?走出校园?这个话题来谈谈突出中心的方法。

首先，大家要先审题。对于这个话题，有一定限定性，“走出校园〞，也就是说所写的内容一定不是在校内发生的，否那么那就属于跑题了，对于校外发生的事情，可以不受时间和地点的限制，即只要是在校外发生的事情，不管何时何地都可以写。但是需要注意的是写作时不要贪多求全，面面俱到。从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个人物写开去就好，要学会取舍。当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。比方刘斌?最美的风景?这篇文章，作者巧妙地借助旅游这一视角来写，然后通过“巍峨之美〞“澎湃之美〞“魅力之美〞三个小标题分别写出了“泰山〞“渤海〞“西湖〞美景的不同特点，结尾以“将继续行走在遇见美景的路上〞有力地突出了“与祖国的大好河山的相遇，是最美丽的相遇〞这一主题，表达了作者对祖国美景的喜爱与赞美之情。

其次，要会提炼中心。所谓的中心就是要明确你所写的这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所，它们如何触动你的内心，又会引发你怎样的思考？比方张雨阳?周庄的街?这篇习作，就是通过小作者假期去江南游玩，见到了自己梦寐以求的周庄的街，并通过见之前与见之后进行比照，突出了周庄的街的繁华与美好，让读者明白，小作者看似写周庄的街，其实是写周庄的商业，周庄的经济，繁华的街道正是经济兴旺的代言，也难怪小作者在篇末这样写道：周庄的街，是载体；周庄的商业，才是灵魂。

最后，选材组材突出中心。或对这个物品或场景作点儿细致的描写，或对这段对话中的某些语句作些强调，或者拿这首民谣与其他歌曲作点儿比照，都会使读者目光聚集，文章就会显得中心突出，条理清晰。我们常用的突出中心的方法有以下几种：

方法一：巧用线索强化中心

所谓的线索，就是在写作中用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思。线索的运用不仅使文章条理清晰，还可以使文章中心突出。比方郑振铎的?猫?，紧紧围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，表达了三次养猫的经历，表达清晰，不蔓不枝，有效地突出了猫的命运带给作者和家人的情感冲击。

方法二：巧用详略突出中心。

所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的表达和描写，放开笔墨，写得比拟充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的表达。比方魏巍的?我的老师?作者选取了儿时与蔡老师相处的七件事：蔡老师假装发怒；老师教我们跳舞；老师带我们观察蜜蜂；老师教我们读诗；我们看老师写字；老师排除我和同学之间的小纠纷；我梦里寻师，真可谓选材众多。对于这七件事，作者并没有平分笔墨，而是对前五件事写得概括〔略写〕，后两件事写得具体〔详写〕。因为前五件事是从“面〞上写老师爱学生，学生爱老师的这一中心，而后两件事那么是从“点〞上写师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，这样详略安排，既能使