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海南省海口市第十四中学七年级数学下册一元一不等式不等式组应用导华东师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课内容为七年级数学下册的一元一次不等式及其应用，属于不等式与不等式组的范畴。结合教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解和掌握一元一次不等式的解法，并能将不等式应用于解决实际问题。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既有对一元一次方程的巩固，也为后续学习不等式组和解不等式系统打下基础。核心概念包括不等式的性质、解一元一次不等式的步骤，以及如何应用不等式解决实际问题。

二、学情分析

七年级学生对数学基础知识的掌握程度参差不齐，部分学生对不等式的概念理解不够深入，可能存在对不等式性质混淆的情况。学生已有一定的代数基础和生活经验，能够从具体情境中提取数学信息。但在解决实际问题时，可能存在逻辑思维不够严谨、应用能力不足的问题。本节课的教学设计需考虑学生的这些特点，通过生动的实例和练习，帮助学生克服学习难点，提高解题能力。

三、教学目标与达标水平

教学目标包括：1.让学生掌握一元一次不等式的解法，并能熟练求解一元一次不等式；2.培养学生将不等式应用于解决实际问题的能力；3.增强学生的逻辑思维和数学应用意识。达标水平要求学生能够正确列出不等式，解出一元一次不等式的解集，并能结合实际情境提出合理的解决方案。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确说出一元一次不等式的定义和性质。

列举：能够列举出解一元一次不等式的步骤，并能够进行简单的求解。

解释：能够解释一元一次不等式在实际问题中的应用原理。

2.能力目标

设计：能够设计并解决与一元一次不等式相关的问题，包括实际问题。

论证：能够通过逻辑推理论证一元一次不等式的解法。

评价：能够评价不同解法在解决实际问题中的优劣。

3.情感态度与价值观目标

理解：能够理解数学与生活的紧密联系，认识到数学在解决问题中的重要性。

尊重：尊重数学规律，培养严谨的数学思维习惯。

自信：通过成功解决数学问题，增强自信心和解决问题的能力。

4.科学思维目标

分析：能够分析问题，将实际问题转化为数学问题。

抽象：能够从具体情境中抽象出一元一次不等式模型。

推理：能够运用逻辑推理解决一元一次不等式问题。

5.科学评价目标

自我评价：能够对自己的解题过程进行反思和评价。

同伴评价：能够对同伴的解题方法进行评价和反馈。

教师评价：能够接受教师的评价，并根据评价进行改进。

三、教学重难点

教学重点在于掌握一元一次不等式的解法和应用，难点在于将实际问题转化为不等式模型并求解。学生可能对不等式的性质理解不够深入，对应用题的建模能力不足，因此需要通过实例分析和练习来强化理解和应用能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计合理的教学环境，如小组座位排列和黑板板书框架，以促进互动和知识吸收。教学准备应详尽，确保教学资源充足，学生能够积极参与。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.情境创设：教师通过展示海口市第十四中学的校园图片，引导学生回忆学校中的各种规则，如教室的清洁卫生规定、图书馆的借阅规则等，从而引出规则与约束的概念。

2.问题提出：教师提问：“在日常生活中，我们如何遵守规则？规则对我们的学习和生活有什么作用？”

3.学生活动：学生分享自己的观点，教师总结并提出本节课的主题：“一元一次不等式及其应用”。

（二）新授（20分钟）

1.概念讲解：

教师通过PPT展示一元一次不等式的定义，强调不等式的性质和符号表示。

举例说明一元一次不等式的常见形式，如\(2x+35\)。

教师引导学生理解不等式的解集和不等式的解，并通过实例解释。

2.解法讲解：

教师演示如何解一元一次不等式，包括移项、合并同类项、系数化为1等步骤。

通过具体的例子，如\(3x4\geq2\)，讲解解不等式的具体过程。

3.应用讲解：

教师通过实例展示一元一次不等式在解决实际问题中的应用，如年龄限制、商品折扣等。

引导学生思考如何将实际问题转化为不等式模型，并求解不等式。

（三）巩固（15分钟）

1.课堂练习：

教师布置几道一元一次不等式的练习题，要求学生在规定时间内完成。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.小组讨论：

学生分成小组，讨论练习中的难点问题，如如何确定不等式的解集。

小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

（四）小结（5分钟）

1.知识梳理：

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括一元一次不等式的定义、解法和应用。

强调不等式的性质和解法步骤。

2.反思总结：

教师提问