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幼儿园一日活动常规管理制度

入园环节

接待幼儿与家长

每日清晨，值班教师需提前到达幼儿园门口，以热情、亲切的态度迎接幼儿和家长。教师要主动与幼儿和家长打招呼，使用温暖的语言和友善的肢体动作，如微笑、拥抱、摸摸头，让幼儿感受到关爱和欢迎，帮助他们愉快地开启在园的一天。对于情绪不稳定、哭闹的幼儿，教师要给予特别的关注和安抚，通过温柔的话语、有趣的小话题或小玩具转移其注意力，缓解分离焦虑。同时，教师要与家长进行简短有效的沟通，了解幼儿在家的情况，如饮食、睡眠、情绪等，以便在园内更好地照顾幼儿。

晨检

保健医生应在幼儿园门口设立专门的晨检区域，对入园幼儿进行细致的晨检。晨检内容包括“一摸、二看、三问、四查”。“一摸”是用手触摸幼儿的额头、颈部、手心，检查是否有发热现象；“二看”是观察幼儿的精神状态、面色、咽部、皮肤等，查看是否有异常；“三问”是询问家长幼儿在家的饮食、睡眠、大小便及有无不适症状等情况；“四查”是检查幼儿是否携带危险物品，如小刀、珠子、尖锐玩具等。对于晨检中发现的问题，保健医生要及时做好记录，并根据情况进行处理。如发现幼儿有发热、咳嗽等症状，应通知家长带幼儿去医院就诊；如发现幼儿携带危险物品，要及时收缴并告知家长。

幼儿入园后的活动安排

幼儿进入班级后，教师要引导幼儿将衣物、书包等物品放置在指定位置，培养幼儿良好的生活自理能力和秩序感。然后，组织幼儿进行简单的自由活动，如阅读图书、玩桌面玩具等，让幼儿在轻松愉快的氛围中逐渐适应幼儿园环境。同时，教师要关注幼儿的活动情况，鼓励幼儿之间相互交流、合作，培养幼儿的社交能力。

早餐环节

餐前准备

教师要协助保育人员做好餐桌消毒工作，按照规定的消毒方法和时间进行操作，确保餐桌卫生安全。同时，摆放好餐具，为幼儿准备营养丰富、品种多样的早餐。在准备过程中，要注意食物的温度、分量，保证早餐的质量。

组织幼儿用餐

教师要引导幼儿有序地进入餐厅，帮助幼儿洗手，培养幼儿良好的卫生习惯。在幼儿用餐时，教师要关注幼儿的用餐情况，鼓励幼儿不挑食、不偏食，细嚼慢咽。同时，提醒幼儿注意用餐礼仪，如保持安静、不撒饭粒等。对于年龄较小或有特殊需求的幼儿，教师要给予更多的帮助和照顾。

餐后整理

用餐结束后，教师要组织幼儿将餐具放置在指定位置，协助保育人员清理餐桌和地面，保持餐厅整洁。同时，引导幼儿进行简单的餐后活动，如散步、漱口等，帮助幼儿消化食物。

教学活动环节

活动准备

教师要根据幼儿的年龄特点和发展水平，制定科学合理的教学计划和活动方案。提前准备好教学所需的材料、教具和设备，确保教学活动的顺利进行。在准备过程中，要注重材料的趣味性、启发性和安全性，激发幼儿的学习兴趣。

组织教学活动

教师要以生动有趣的方式导入教学活动，吸引幼儿的注意力。在教学过程中，要采用多样化的教学方法和手段，如游戏教学、情境教学、小组合作学习等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。同时，要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的不同表现及时调整教学策略，满足幼儿的学习需求。

活动评价

教学活动结束后，教师要对活动进行评价和反思。评价内容包括幼儿的参与度、学习效果、表现情况等。通过评价，总结活动中的优点和不足之处，为今后的教学活动提供参考和改进方向。

课间活动环节

活动安排

在课间活动中，教师要为幼儿提供丰富多样的活动内容，如户外游戏、室内体育活动、手工制作等。根据不同的季节和天气情况，合理安排活动场地和时间。在活动前，要向幼儿讲解活动规则和安全注意事项，确保活动的安全有序进行。

活动指导

教师要关注幼儿的活动情况，鼓励幼儿积极参与活动，发挥他们的想象力和创造力。在活动过程中，要及时给予幼儿指导和帮助，引导幼儿解决遇到的问题。同时，要鼓励幼儿之间相互合作、相互帮助，培养幼儿的团队精神和合作意识。

活动安全

教师要加强对活动场地和设备的检查，确保其安全可靠。在活动过程中，要密切关注幼儿的安全，防止幼儿发生意外事故。如发现幼儿有危险行为，要及时制止并进行安全教育。

午餐环节

餐前准备

教师要协助保育人员做好餐桌消毒和餐具摆放工作，为幼儿准备营养均衡、色香味俱佳的午餐。同时，要向幼儿介绍午餐的菜品和营养价值，激发幼儿的食欲。

组织幼儿用餐

教师要引导幼儿有序地进入餐厅，帮助幼儿洗手，培养幼儿良好的卫生习惯。在幼儿用餐时，教师要关注幼儿的用餐情况，鼓励幼儿不挑食、不偏食，吃饱吃好。同时，提醒幼儿注意用餐礼仪，如保持安静、不撒饭粒等。对于年龄较小或有特殊需求的幼儿，教师要给予更多的帮助和照顾。

餐后整理

用餐结束后，教师要组织幼儿将餐具放置在指定位置，协助保育人员清理餐桌和地面，保持餐厅整洁。同时，引导幼儿进行简单的餐后活动，如散步、漱口等，帮助幼儿消化食物。

午睡环节

睡前准备

教师要组织幼儿进行睡前小便