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小学三支队伍建设实施方案

一、引言

小学教育是国民教育体系的基石，承担着启智润心、培根铸魂的重要使命。建设一支高素质、专业化的教职工队伍，是提升办学水平、保障教育质量、促进学校可持续发展的核心保障。其中，管理队伍、教师队伍和班主任队伍（简称“三支队伍”）作为学校发展的中坚力量，其能力素质直接关系到教育教学改革的深化和育人目标的实现。为系统提升我校三支队伍的整体素养与专业能力，特制定本实施方案。

二、指导思想

以国家教育方针政策为指引，立足新时代基础教育改革发展要求，坚持立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长规律。以提升政治素养、专业能力和育人水平为核心，以优化结构、强化培训、健全机制为重点，努力建设一支政治过硬、业务精湛、勇于创新、富有活力的管理队伍；一支师德高尚、学识扎实、教法得当、充满爱心的教师队伍；一支责任心强、善于沟通、精于管理、勤于育人的班主任队伍，为办好人民满意的教育提供坚强的人才支撑。

三、总体目标

通过若干年的系统建设与持续努力，使我校三支队伍在思想政治素质、职业道德水平、专业知识结构、教育教学能力和管理服务效能等方面得到显著提升。队伍结构更趋合理，梯队建设初见成效，骨干力量不断壮大，队伍整体活力与创新能力持续增强，形成一支能够适应新时代教育发展要求，满足学校内涵发展需要，得到学生、家长和社会广泛认可的高素质专业化队伍。

四、主要任务与具体措施

（一）管理队伍建设：提升引领发展与管理服务能力

管理队伍是学校发展的“领头雁”，其决策水平和执行能力直接影响学校的办学方向和办学效益。

1.强化理论武装与政策研习：定期组织管理干部学习教育法律法规、教育方针政策及前沿教育理论，邀请教育管理专家来校讲座或组织外出学习，提升干部把握教育发展大势、依法治校和科学决策的能力。建立常态化的政策学习与研讨机制，确保学校各项工作合规、高效推进。

2.提升专业管理素养与实践能力：针对不同管理岗位需求，开展专题业务培训，如教学管理、学生管理、后勤服务、安全管理等。鼓励管理干部深入教育教学一线，担任一定课时的教学任务或参与教研活动，了解师生需求，增强管理的针对性和实效性。推行干部岗位责任制和目标考核制，明确职责，压实担子，在实践中锤炼干部的组织协调能力和解决复杂问题的能力。

3.优化管理作风与团队协作：倡导求真务实、廉洁高效的工作作风，树立服务意识，密切联系师生。建立健全校内沟通协调机制，定期召开校务会、行政会、部门工作协调会等，促进各部门之间的理解与协作，形成工作合力。鼓励管理干部开展教育管理课题研究或管理案例分析，提升理性思考和总结提炼能力。

（二）教师队伍建设：夯实教育教学与专业发展根基

教师队伍是立教之本、兴教之源，是提升教育教学质量的核心力量。

1.深化师德师风建设：将师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，常态化开展师德专题教育、先进事迹学习、警示教育等活动，引导教师树立正确的教育观、学生观和职业观。严格执行教师职业行为规范，将师德表现作为教师考核、评优评先、职称评聘等的首要条件，对失德行为“零容忍”，营造风清气正的育人环境。

2.提升专业知识与教学技能：健全教师专业发展支持体系。加强学科带头人、骨干教师的培养与使用，发挥其示范引领作用。常态化开展集体备课、听评课、教学观摩、说课评课等教研活动，聚焦课堂教学改革，提升教师教学设计、课堂实施和学情分析能力。鼓励教师积极参与各级各类教学竞赛、基本功比武，以赛促教，以赛促学。支持教师参加学历提升、专业技能培训和学科前沿知识更新培训，拓宽知识视野。

3.促进教育科研能力提升：营造浓厚的教研氛围，鼓励教师立足教育教学实际问题开展微课题研究或行动研究。建立健全教研成果奖励机制，支持教师撰写教学反思、教育案例、学术论文。加强与兄弟学校的教研交流合作，学习借鉴先进经验，提升教师的教育科研素养和创新能力。

4.加强信息技术应用能力培养：适应教育数字化转型要求，组织教师参加信息技术与学科教学深度融合的培训，提升教师运用现代教育技术优化教学过程、创新教学模式、开展个性化辅导的能力。鼓励教师积极探索智慧教育环境下的教学方法改革。

（三）班主任队伍建设：强化班级管理与德育育人实效

班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，在落实立德树人根本任务中发挥着关键作用。

1.系统开展班主任专业培训：制定班主任培训计划，内容涵盖班级常规管理、学生心理健康教育、家校沟通技巧、德育活动设计与组织、突发事件应对等。定期组织班主任工作经验交流会、专题研讨会、优秀班主任工作案例分享会，推广成功经验和有效做法。鼓励班主任参加上级教育部门组织的骨干班主任培训、心理健康辅导员培训等，提升专业素养。

2.提升班级管理与育人能力：引导班主任树立“以生为本”的管理理念，学习先进的