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高中语文教师年度研修总结范文

时光荏苒，一学年的研修工作已近尾声。作为一名高中语文教师，我深知在教育教学改革不断深化的今天，持续学习与专业成长是提升教育教学质量的核心驱动力。本年度，我始终秉持着“学然后知不足，教然后知困”的理念，积极投身于各项研修活动，力求在理论素养、教学实践与专业视野上获得新的提升。现将本年度研修情况总结如下，以期回顾过往，启迪未来。

一、研修内容与过程回顾

本年度的研修，我始终围绕“提升语文核心素养，深化课堂教学改革”这一主线，从理论学习、实践探索、教学反思等多个维度展开，力求做到学以致用，知行合一。

（一）教育教学理论学习：夯实专业基础，更新教育理念

我积极参加学校及教研组组织的各类专题讲座、理论学习研讨会，认真研读了关于语文核心素养、大单元教学、学习任务群设计等方面的专著与期刊文章。通过对建构主义学习理论、认知心理学等基础理论的再学习，我对学生的学习规律有了更深刻的认识。同时，我也密切关注教育前沿动态，学习了关于“双减”背景下如何提质增效、如何利用信息技术赋能语文教学等热点问题的相关论述，努力将先进的教育理念内化为自身的教学信念。

（二）新课标解读与实践探索：把握课改方向，优化教学行为

本年度，《普通高中语文课程标准》的深入解读与实践应用是研修的重中之重。我参与了多次新课标专题研讨活动，与同事们共同研读课标内涵，特别是对“学习任务群”的设计理念、实施路径以及评价方式进行了反复探讨。在日常教学中，我尝试将课标理念融入教学设计，例如，在文言文教学中，不再仅仅停留在字词句的落实，而是更注重引导学生体会传统文化的精髓，思考其当代价值；在现代文阅读教学中，更强调培养学生的思辨能力和信息筛选整合能力。

（三）教学技能提升与教学研讨：切磋琢磨，共同成长

我积极参与校内外的听课、评课活动，认真观摩优秀教师的示范课，从中汲取宝贵经验。本年度，我承担了校级公开课若干节，课后主动听取同事们的反馈意见，对教学设计进行反思与修改。在教研组活动中，我们围绕“如何提升课堂提问的有效性”、“文言文高效复习策略”、“作文批改与讲评的创新”等主题进行了深入研讨，大家畅所欲言，碰撞出不少思想的火花。此外，我还利用课余时间学习了多媒体教学软件的使用技巧，尝试将其运用于课堂，以期丰富教学手段，激发学生学习兴趣。

（四）课题研究与专业阅读：拓宽视野，深化思考

结合教学实际，我参与了学校立项的一项关于“基于核心素养的高中语文大单元教学设计研究”的课题，在课题研究过程中，通过文献梳理、教学设计、教学实践、数据收集与分析等环节，我的科研意识和研究能力得到了一定提升。同时，我坚持阅读教育教学类期刊和文学名著，如《语文建设》、《中学语文教学参考》等，以及一些经典的教育论著和文学作品，努力提升自身的文化素养和专业理论水平，将所学所思融入日常教学。

二、研修主要收获与体会

通过一年的研修，我深感收获颇丰，不仅在专业知识和教学技能上有所提升，更在教育理念和职业情怀上获得了新的感悟。

（一）对语文教育本质的再认识

我更加深刻地认识到，语文教育不仅仅是知识的传授，更是文化的传承、思维的训练和精神的引领。我们要引导学生在语言文字的运用中感受中华文化的魅力，培养他们的家国情怀、人文素养和科学精神，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。语文课堂应成为学生精神成长的沃土。

（二）对新课标理念的内化与践行

通过反复学习与实践，新课标中关于“核心素养”、“学习任务群”、“情境创设”等理念已逐渐内化为我的教学自觉。在教学设计时，我会更自觉地思考如何将学生的语文实践活动作为主线，如何创设真实的或拟真的语言运用情境，如何引导学生在完成任务的过程中提升语文能力。这使得我的课堂教学更具方向性和实效性。

（三）教学实践能力的提升

通过听课评课、教学研讨和公开课的打磨，我的课堂驾驭能力、教学设计能力和教学反思能力都得到了一定的锻炼和提高。我学会了更精准地把握学情，更有效地设计教学环节，更灵活地处理课堂生成性问题。特别是在引导学生进行深度阅读和批判性思维方面，积累了一些初步的经验。

（四）教研共同体的重要性

一个人的力量是有限的，集体的智慧是无穷的。在研修过程中，我深切感受到教研组这个教研共同体的重要性。同事之间的相互学习、坦诚交流和无私帮助，是我专业成长不可或缺的重要支持。在共同研讨中，我们相互启发，共同解决教学难题，这种浓厚的教研氛围极大地促进了我的成长。

（五）专业自觉与持续发展意识的增强

研修让我更加清醒地认识到自身的不足，也激发了我持续学习、不断探索的欲望。教育是一门艺术，也是一门不断发展的科学，作为教师，必须保持专业自觉，树立终身学习的理念，才能适应时代发展对教育提出的新要求，才能更好地肩负起立德树人的神圣使命。

三、存在的问题与反思

在总结成绩的同时，我