2026杭州银行绍兴分行秋季校园招聘备考题库含答案详解(典型题).docxVIP

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2026杭州银行绍兴分行秋季校园招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、军人的抚恤优待实行()相结合的方针。

A.国家和单位

B.单位和集体

C.国家和社会

D.政府和社团

【答案】:C

【解析】军人的抚恤优待实行国家和社会相结合的方针。国家在军人抚恤优待工作中承担着主导责任,通过制定法律法规、提供资金支持等方式,保障军人及其家属的合法权益;社会力量则是重要补充,包括企业、社会组织和个人等通过多种形式参与到军人抚恤优待工作中,如提供志愿服务、捐赠物资等。而单位在军人抚恤优待中虽有一定作用,但并非与国家结合形成主要方针;集体的概念相对宽泛,不是抚恤优待方针的构成部分;社团只是社会力量的一部分,不能全面涵盖社会力量的范畴,且“政府”与“国家”概念有一定重合,表述不准确。所以军人抚恤优待实行国家和社会相结合的方针。

2、这篇公文属于()。

A.上行文

B.平行文

C.下行文

D.直达文

【答案】:C

【解析】要确定这篇公文的类型,需要明确不同类型公文的定义。上行文是下级机关向所属上级机关的发文,如请示、报告等;平行文是平行机关或不相隶属的机关之间的发文,如函等;下行文是上级领导机关对所属的下级机关的一种行文,如命令、决定、通知等;直达文是直接传达到群众中,不经过中间环节的公文。结合题目所给选项,需要依据公文具体内容来判断其所属类别。若公文是下级呈递给上级的,那么属于上行文;若公文是在平级机关或不相隶属机关之间传递的,属于平行文;若公文是上级发给下级的,则属于下行文;若公文直接面向群众,不经过中间层级,属于直达文。但由于题目没有给出公文的具体内容,所以无法准确判断该公文属于哪种类型。

3、这份文稿的结尾存在错误,正确的写法是()

A.如无不妥,请及时给予指示

B.特此请示,请予审批

C.务请及时批复

D.特此报告,望批准

【答案】:B

【解析】该题目主要考查文稿结尾正确写法的知识。请示是下级机关向上级机关请求对某项工作、问题作出指示,对某项政策界限给予明确,对某事予以审核批准时使用的一种请求性公文,结尾通常使用“特此请示,请予审批”等表述,以表明请求上级批准的态度。“如无不妥,请及时给予指示”语气较随意,不符合正式文稿严谨规范的要求。“务请及时批复”这种表述带有命令的口吻,不太适用于下级对上级的公文结尾。“特此报告,望批准”,报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议,答复上级机关的询问时使用的公文,报告不需要批准,用“望批准”不恰当。所以正确的文稿结尾写法应是“特此请示,请予审批”。

4、在“民营企业发展经验交流”会上,某袜业公司负责人分享了其独特的经营模式。该公司十几块钱一双的袜子,每双仅赚一毛钱就出售。令人意想不到的是,正是这看似不起眼的一毛钱利润,让企业拥有了几千个摊位,且一年销售袜子超过100亿双。这段话蕴含的道理是()。

A.事物之间具有联系性

B.质变是量变的结果,要重视量的积累

C.要注重整体和部分的联系,发挥整体的统帅作用

D.要注重系统内部结构的优化趋向

【答案】:B

【解析】该题核心是从袜业公司每双袜子赚一毛钱却取得良好经营成果这一事例,分析其中蕴含的道理。每双袜子赚一毛钱看似微不足道,但经过大量销售,一年销售超过100亿双,企业拥有几千个摊位,这体现了从每双袜子微小的盈利积累到企业大规模发展的过程。事物之间具有联系性强调的是不同事物之间存在相互影响、相互作用的关系,本题重点并非体现袜子与其他事物的联系,所以不符合题意。注重整体和部分的联系,发挥整体的统帅作用,强调的是整体对部分的主导和统筹作用,题干中未涉及整体与部分关系的相关内容,故该选项不合适。注重系统内部结构的优化趋向强调的是系统内部各要素之间的合理组合和优化配置,以实现系统的最佳功能,而题干未体现系统内部结构优化的内容。质变是量变的结果,要重视量的积累。每双袜子赚一毛钱是微小的量变,而企业拥有几千个摊位、一年销售超100亿双袜子则是发生的质变。正是因为长期重视每双袜子这一毛钱的盈利积累,最终实现了企业的大规模发展,很好地体现了量变引起质变的哲理。所以本题体现的道理是质变是量变的结果,要重视量的积累。

5、适用于发布会议讨论通过的重大决策事项的公文文种是:()

A.决议

B.纪要

C.决定

D.公告

【答案】:A

【解析】适用于发布会议讨论通过的重大决策事项的公文文种是决议。纪要是记载会议主要情况和议定事项;决定适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项;公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。所以答案为决议。

6、《中华人民共和国教师法》规定,若教师受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格;已经取得教师资格的,

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