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统编人教部编版小学六年级下册道德与法治学学会宽容第3课时和而不同教学设计

和而不同

二、授课年级

小学六年级下册

三、课时安排

1课时

四、教材分析

本课时是统编人教部编版小学六年级下册《道德与法治》第一单元“完善自我健康成长”中第二课《学会宽容》的第三课时。本单元旨在引导学生认识自我，学会与人相处，培养健全人格。《学会宽容》一课分为“宽容让生活更美好”、“拥有一颗宽容的心”和“和而不同”三个课时。前两课时已帮助学生理解宽容的意义、重要性以及如何培养宽容的心态。本课时“和而不同”则是在前两课时基础上的深化与拓展，引导学生认识到人与人之间差异的客观存在，理解“和而不同”的内涵，学会尊重他人的不同，在集体生活中既能坚持原则，又能包容差异，从而构建和谐的人际关系和集体氛围。这既是对宽容品质的具体践行，也是培养学生社会交往能力和公民素养的重要内容。

五、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的认知能力和社会生活经验，开始形成自己的独立见解和价值观。他们在日常的学习和生活中，已经接触到各种各样的人，体验过与不同性格、不同观点的人相处的经历。对于“不同”，他们可能已经有了初步的感知，有的学生能够接纳差异，有的则可能因为差异而产生误解或冲突。他们渴望被理解、被尊重，但同时也可能存在以自我为中心、不太容易接纳他人不同意见的情况。因此，引导他们理解“和而不同”的智慧，学会尊重、包容和欣赏差异，对于他们现阶段的人际交往和未来的社会适应都具有重要的现实意义。

六、教学目标

1.知识与技能：知道每个人都是独特的，人与人之间存在差异是正常的；理解“和而不同”的含义，懂得尊重他人的不同，是宽容的重要体现；初步学会在与他人的相处中，既能坚持自己合理的想法，又能尊重他人的意见。

2.过程与方法：通过情境辨析、小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，体验和感悟“和而不同”的重要性；培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及与他人有效沟通的能力。

3.情感态度与价值观：感受差异带来的丰富性和趣味性，培养尊重他人、欣赏他人的情感；树立“和而不同”的交往理念，愿意在集体中与他人和谐共处，共同进步。

七、教学重难点

1.教学重点：理解“和而不同”的内涵，认识到尊重差异、包容不同是和谐相处的重要基础。

2.教学难点：在实际生活中，能够真正做到尊重他人的不同观点和行为方式，即使存在分歧也能友好相处，实现“和而不同”。

八、教学方法

情境教学法、讨论法、案例分析法、体验法、小组合作学习法

九、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、视频片段、情境案例等）；准备相关的故事、歌曲；设计活动所需的卡片或材料。

2.学生准备：回忆自己与他人因“不同”而产生的故事或经历；思考自己在哪些方面与他人存在差异。

十、教学过程

（一）导入新课：多彩的世界，多样的我们（约5分钟）

1.情境创设，激趣导入：

*（PPT展示：花园里盛开着各种颜色、各种形态的花朵；森林里生活着各种习性不同的动物；不同民族的人们穿着特色服饰庆祝节日的图片。）

*教师提问：同学们，看到这些图片，你们有什么感受？（引导学生说出世界的丰富多彩、多种多样）

*教师小结：是的，我们生活的世界是多姿多彩的，因为有了不同的色彩、不同的生命、不同的文化，才如此充满生机和魅力。

2.联系生活，引出主题：

*教师过渡：其实，我们每个人也是不同的。想一想，我们班的同学，在性格、爱好、想法上是不是都不完全一样呢？（学生自由发言，举例说明）

*教师提问：这些“不同”有时会给我们带来乐趣，有时会不会也带来一些小困扰呢？今天，我们就一起来探讨如何面对这些“不同”，学习一种智慧的相处之道——和而不同。（板书课题：和而不同）

（二）新知探究：理解“和而不同”（约15分钟）

1.故事分享，初步感知：

*（PPT展示“盲人摸象”的故事片段或动画，或教师讲述“诸子百家争鸣”的简要故事。）

*教师提问：“盲人摸象”的故事告诉我们什么道理？（看待事物角度不同，结论也会不同；要全面看待事物。）“诸子百家争鸣”为什么能成为中华文化的繁荣时期？（不同学派有不同观点，但相互交流、碰撞，共同促进了思想的发展。）

*教师引导：从这些故事中，我们是不是能感受到，不同的观点和看法，并非一定是对立的，它们可以同时存在，甚至相互启发。

2.解读“和而不同”的含义：

*教师：“和而不同”这个词出自我们古老的智慧典籍《论语》，原文是“君子和而不同，小人同而不和”。谁能试着说说你对“和而不同”的理解？（学生尝试解释）

*教师讲解：“和而不同”的意思是，君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方；小