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小学综合实践活动《不倒翁探秘》教案

一、活动名称

不倒翁探秘

二、适用年级

小学中年级（建议三、四年级）

三、活动时长

建议2-3课时（每课时40分钟），可根据实际情况灵活调整，并辅以课外拓展时间。

四、活动目标

（一）知识与技能

1.通过观察和体验，初步了解不倒翁不倒的基本原理（重心低、底部呈弧形）。

2.学习简单的工具使用和材料加工方法，能独立或合作完成一个简易不倒翁的制作。

3.培养观察、提问、分析和解决问题的能力。

（二）过程与方法

1.经历“观察——猜想——探究——验证——制作——改进”的科学探究过程。

2.通过动手实践、小组合作，学习分享与交流，提升实践操作和协作能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发对周围事物的好奇心和探究欲望，培养科学探究精神。

2.在制作和改进不倒翁的过程中，体验成功的喜悦，培养坚持不懈、勇于尝试的品质。

3.感受传统文化与科学原理的结合，增强对生活中科学现象的关注。

五、活动重难点

（一）活动重点

理解不倒翁不倒的原理，即重心较低且底部为光滑弧形。

（二）活动难点

1.引导学生通过自主探究发现重心与稳定性的关系。

2.制作过程中对不倒翁重心的调整和平衡。

六、活动准备

（一）教师准备

1.实物教具：各种形态的不倒翁（传统的、卡通的、自制简易的、底部形状不同的、重心不稳的“失败品”等）。

2.课件资源：PPT课件（包含各种不倒翁图片、相关小视频、探究步骤提示等）。

3.实验材料：空蛋壳（或乒乓球、小塑料瓶底部）、橡皮泥（或黏土、重物如小石子、硬币）、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、圆规、直尺、双面胶等。

4.环境布置：分组活动的桌椅，作品展示区。

（二）学生准备

1.预习：观察生活中的不倒翁或类似现象。

2.材料：根据教师提供的清单，学生自愿准备部分制作材料（如装饰用的彩纸、小饰品等），也可由教师统一提供基础材料包。

3.工具：安全剪刀、彩笔等（根据实际情况）。

七、活动过程

第一课时：初识不倒翁，提出问题

（一）情境导入，激发兴趣（约8分钟）

1.神秘礼物：教师出示一个包装好的神秘礼物，让学生猜测里面是什么。随后打开，露出各种可爱的不倒翁。

2.玩中学：请学生分组玩一玩不倒翁，感受不倒翁的特性。引导学生说说：“你们玩的时候发现了什么？不倒翁有什么特别的地方？”

3.引出课题：同学们，为什么不倒翁总是推倒了又能自己站起来呢？这里面藏着什么科学秘密？今天我们就一起来“探秘不倒翁”（板书课题）。

（二）观察特征，提出猜想（约15分钟）

1.细致观察：

*引导学生从外观上观察不倒翁：“不倒翁是什么样子的？它的身体和底部有什么特点？”（引导学生关注形状、大小、轻重、底部是否光滑等）。

*鼓励学生用手摸一摸、掂一掂、摇一摇，对比不同的不倒翁（如有“失败品”可进行对比）。

2.记录发现：学生将自己的观察发现和疑问记录在活动手册或白纸上。

3.大胆猜想：组织学生小组讨论，对于“不倒翁为什么不倒”提出自己的猜想。教师将学生的猜想简要记录在黑板上（如：底部是圆的、下面重上面轻、里面有东西、有弹簧等）。

（三）聚焦问题，明确方向（约15分钟）

1.梳理问题：教师引导学生对提出的猜想进行梳理，聚焦到几个关键问题上，如：“不倒翁的底部形状对它的不倒有影响吗？”“不倒翁里面是不是有什么秘密，让它不容易倒？”

2.制定计划：“要想知道这些猜想对不对，我们可以怎么做呢？”引导学生说出“做实验”、“动手做一个试试看”等方法。教师简要介绍下一阶段的活动安排：我们将通过实验来验证我们的想法，并尝试亲手制作一个不倒翁。

3.布置任务：让学生课后继续观察，并思考制作不倒翁可能需要哪些材料。

（四）课堂小结，布置预习（约2分钟）

总结本节课的发现和疑问，鼓励学生带着问题去思考，并为下节课的探究和制作做好材料准备。

第二课时：探究秘密，动手实践

（一）回顾旧知，导入探究（约5分钟）

1.回顾上节课提出的关于不倒翁的猜想。

2.教师提问：“我们怎样才能证明这些猜想是否正确呢？”引导学生进入实验探究环节。

（二）实验探究，发现原理（约20分钟）

1.探究一：底部形状的秘密

*提供不同底部形状的物体（如立方体、圆柱体、球体底部的盒子），让学生尝试推倒它们，观察哪种形状更容易“站起来”或保持稳定。

*小结：底部为弧形（圆形）的物体更容易滚动和恢复原位。

2.探究二：重心高低的秘密

*教师演示（或学生分组实验）：用一个空的塑料瓶，分别在瓶口和瓶底粘上等量的橡皮泥，观察哪种情况下瓶子更容易被推倒，哪种情况下推倒后更容易恢复直立。

*引导学生感知：“重的部分在下面的时候，瓶子是不是更稳当，不容易倒？”