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2025年教师入编考试教育公共基础知识题库与答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应着力发展学生核心素养，其核心是（）。

A.知识积累与技能掌握

B.正确价值观、必备品格和关键能力

C.学科成绩与升学竞争力

D.创新思维与实践操作能力

答案：B

解析：2022年版课标明确提出，核心素养是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。

2.某教师在教授“圆周率”时，先让学生测量不同大小圆的周长与直径，引导学生发现二者比值接近3.14，再引入“圆周率”概念。这一教学过程主要体现了（）。

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.启发性原则

D.理论联系实际原则

答案：C

解析：教师通过学生自主探究活动（测量、发现规律）引导其主动建构知识，而非直接灌输，符合启发性原则“调动学生主动性，引导独立思考”的核心要求。

3.根据埃里克森的人格发展理论，12-18岁青少年的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯

B.获得勤奋感，克服自卑感

C.建立同一性，防止角色混乱

D.获得亲密感，避免孤独感

答案：C

解析：埃里克森将人格发展分为八阶段，12-18岁（青年期）的核心冲突是自我同一性对角色混乱，任务是建立稳定的自我认知和社会角色认同。

4.某学生因数学考试失利，认为“自己天生愚笨，不是学数学的料”。这种归因方式属于（）。

A.内部、稳定、不可控

B.内部、不稳定、可控

C.外部、稳定、不可控

D.外部、不稳定、可控

答案：A

解析：韦纳归因理论中，“能力”属于内部、稳定、不可控因素。题干中“天生愚笨”是对能力的归因，符合此特征。

5.依据《中华人民共和国教师法》，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平。

A.不低于或高于

B.等于

C.略低于

D.由学校自主确定

答案：A

解析：《教师法》第三十条明确规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。”

6.某教师在课堂上对学生说：“如果这节课大家都能认真听讲，下节课我就带你们去实验室做实验。”这运用了（）。

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

答案：A

解析：正强化是通过呈现愉快刺激（去实验室做实验）增加行为（认真听讲）发生的概率，符合题干描述。

7.学生在学习“哺乳动物”概念后，再学习“鲸”的概念时，发现“鲸虽生活在水中但属于哺乳动物”。这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列组合学习

D.命题学习

答案：B

解析：下位学习（类属学习）是将新观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。“鲸”是“哺乳动物”的具体实例，属于下位学习。

8.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中，“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于（）的要求。

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人

答案：D

解析：“教书育人”要求教师遵循教育规律，实施素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准，符合题干描述。

9.某学生能理解“等边三角形是特殊的等腰三角形”，但无法理解“函数y=kx+b的图像是一条直线”。这说明其认知发展处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：C

解析：具体运算阶段（7-11岁）儿童能进行逻辑思维，但需具体事物支持；形式运算阶段（11岁后）可进行抽象逻辑思维。题干中“等边三角形”是具体概念，“函数图像”是抽象概念，学生无法理解抽象内容，说明处于具体运算阶段。

10.依据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的（）。

A.宣传教育

B.心理辅导

C.经济补偿

D.法律制裁

答案：A

解析：《未成年人保护法》第三十九条规定：“学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的教育和培训。”

二、多项选择题（每题3分，共15分。多选、错选、漏选均不得分）

1.下列属于教育法律关系客体的有（）。

A.教师的教学行为

B.学校的校舍

C.学生的受教育权

D.教材的知识产权

答案：ABD

解析：教育法律关系客体是