精品小学数学二年级上册-第5讲-角的初步认识-教师版讲义.docxVIP

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第5讲角的初步认识

学习目标：初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。

学习时间：2小时

学习准备：PPT课件、剪刀、吸管、直尺、折扇等

【温故知新】

小朋友请你观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听

【教学说明】导入主题图，通过对主题图的观察，让学生感受到角在我们的生活中，引发学生认识的兴趣。

【趣味引入】

请小朋友指一指哪里有角？

【教学说明】从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。引导学生找出图片中的角，导入新课的学习。

【知识梳理】

1、角：像红领巾、三角板、钟面、等实物上都有大大小小不同的角。?

2、角各部分的名称：一个角有一个顶点，两条边。

（边）

如图：???顶点

（边）

角的特点：

【教学说明】角的特点：一个顶点，两条边（两边是直的）

用直尺画角的方法：

画角时先确定一个点，用直尺向不同的方向画两条线，就画成一个角。

4、角的大小比较：角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小有关。

角的两边张得越大，角就越大。?

【教学说明】角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的宽度有关。

5、直角的认识：

6、折直角：

7、画直角：

①画一个点?????②从这点起画一条直线?????

③把三角板的一条直角边与所画的直线重合，直角顶点与所画的点重合????

④沿三角板另一条直角边画一条直线?????⑤画完直角要标上直角符号

判断一个角是否是直角：用三角板上的直角比一比：顶点对顶点，一边对一边再看另一边。

【教学说明】直角的认识以及画直角的方法

9、锐角和钝角的认识

锐角：

钝角：

10、锐角、直角、钝角

数角的方法：数角的个数时，可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，再数由三个单个的角组成的角，依次这样数下去，加在一起就是一共有多少个角。

【典题探究】

【例1】

这些物品中都有角

上面的图形都是角，一个角有几个顶点，几条边？

解析：请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？学生观察物品寻找角。同桌交流，全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。

【例2】下面的图形，哪些是角，哪些不是角？

①②③④

解析：请小朋友根据角的概念，找出上面图形中的哪些是角，哪些不是角，深入理解角的定义，并且会正确判断哪些是角，哪些不是角。角：①③不是角的:②④。

【例3】从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。

解析：教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的2画两条线，就画成了一个角。请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？总结画角的方法：画角时先确定一个点，用直尺向不同的方向画两条线，就画成一个角。

【例4】打开折扇，看看角有什么变化？

解析：教师演示将折扇两条边叉开、收拢。教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？使学生初步感知角的大小与角的两边叉开程度有关系，而与角的边的长短无关。

【例5】数一数下面图形分别有几个角。

解析：在初步认识角的基础上，会数角。答案：4，3，6，3

【例6】在钟面上画三个时刻，使时针、分针分别形成直角、锐角和钝角。

解析：正确区分锐角，直角，和钝角。

【当堂练习】

一、是角的在()里画○，不是角的在()里画△。

答案：根据角的定义，正确判断即可。△，○，△，○，△，△，○，○

二、我会填。

1.一个角是由()个顶点和()条边组成的。

2.三角形有()个顶点，()条边。

3.正方形有()个顶点，()个角，()条边。

4.从()个点起，用()向不同的方向画()条线，就画成一个()。

5.角的大小与角的两条边张开的大小（）关系，两边张开的越大，角就()。

答案：根据角的相关知识，正确填空即可。

一，两2、三，三3、四，四4、一，直尺，两，角

5、有，大。

三、我会画。

1.以Ａ为顶点画一个角。

Ａ．

2.画一个你喜欢的角，并标出顶点和边。

答案：根据画角的方法，正确画角即