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学困生帮扶记录表

六年三班

XXX

学困生帮扶记录表

辅导教师辅导时间辅导地点办公室

辅导学生尉博

尉博同学学习绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中

学生存不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平

在问题时总能按时按量完作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，绩虽不太

好，但是许多同学都乐于和他交往。

1、走近他，发现其闪光点，促其上进。

2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，

少一些责难，少一点怨恨，多儿份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关

心。

帮扶3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放

措施学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。

4、对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，

我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，

在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的

作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

帮扶内容1、良好学习习惯的养2、数学知识的辅导

我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我

不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，

帮扶效果

对自己失云信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完我

要求课外习题，说明前面我的教育还是算功得。

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辅导教师辅导时间辅导地点教室、办公室

辅导学生赵志伟

尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事。但经常迟到，

学生存行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯

在问题不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不实，阶段性计算不过关，

学习成绩不理想。

1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭

转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生

活习惯。

2、针对该生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。

帮扶

3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；

措施

另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她垢伴，

营造良好的学习环境。

5、定期进行相关知识的辅导。

1、培养良好的学习习惯和学数学信心

帮扶内容

2、相关数学知识的辅导

能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过

帮扶效果关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平

时测试成绩也不理想，该生在学习方面