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小学语文低年段识字教学中的信息技术与课程评价研究论文

摘要：

随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了变革。小学语文低年段识字教学作为基础教育的重要组成部分，面临着如何有效结合信息技术与课程评价的挑战。本文旨在探讨信息技术在小学语文低年段识字教学中的应用，以及如何通过课程评价来提升识字教学效果，以期为学生提供更加生动、高效的语文学习体验。

关键词：小学语文；低年段；识字教学；信息技术；课程评价

一、问题的提出

（一）信息技术在小学语文低年段识字教学中的应用问题

1.内容不丰富，形式单一

1.1信息技术应用内容过于集中，缺乏多样性，难以激发学生的学习兴趣。

1.2教学形式单一，过多依赖电子